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浅述将虚拟现实技术引入四平市教育事业 　　[摘要]根据目前四平市教育事业的软件及硬件环境，以一个学校为试点，在教学中引入了虚拟现实技术。主要介绍近两年来四平市教育事业中虚拟现实技术的使用情况，以及利用虚拟现实技术的特点，将其应用到教学的几个基本方面所带来的影响及优势，及其对四平市教育理念、教学手段、教育职能所带来的变化。 　　[关键词]虚拟现实　教育　实验 　　中图分类号：G43　文献标识码：A　文章编号：1671―7597(2009)0620152-01 　　 　　一、引言 　　 　　随着科学技术的迅猛发展，教学技术领域又出现了一个新型教学媒体虚 拟现实技术。虚拟现实技术是利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术，生成三维逼真的虚拟环境。 　　 　　二、虚拟现实技术的使用状况 　　 　　下面我们分别介绍一下虚拟现实技术三种基本类型的使用： 　　(一)沉漫型虚拟现实系统。沉浸型虚拟系统是一套价格昂贵、复杂的系统，使用者必须戴头盔、手套等传感跟踪装置，才能与虚拟世界进行交互，这种系统的优点是用户可完全沉浸到虚拟世界中去，但是限于四平市的经济现状，我们没有将其应用于教学。 　　(二)简易型虚拟现实系统。简易型虚拟现实系统由一台普通的计算机系统组成，使用者通过键盘、鼠标便可与虚拟环境进行交互。这种系统的结构简单、价格低廉，是一套经济实用的系统，所以我们先以一个学校为试点进行使用。准备将来在有条件的学校进行普及推广。 　　(三)共享型虚拟现实系统。共享型虚拟现实系统是利用远程网络，将异地的不同用户联结起来，共享一个虚拟空间，这种基于Internet的虚拟现实技术有着巨大的教育应用潜能，期望以后在四平的电大和远程教育中能够有效地利用这种学习环境。 　　 　　三、应用虚拟实技术在教学中的优势 　　 　　(一)弥补了教学条件的不足。在实际教学中，往往会因为实验设备、实验场地、教学经费等方面的原因，而使一些应该开设的教学实验无法进行。利用虚拟现实系统，可以弥补这些方面的不足，使学生获得与真实实验一样的体会，从而丰富感性认识，加深对教学内容的理解。 　　(二)避免真实实验或操作带来的危险。一般对于有危险的实验，我们常常采用看录像的方式来取代实验，学生无法直接参与实验，获得感性认识。利用虚拟现实技术进行虚拟实验，则可以免除这种危害，学生在虚拟实验环境中，可以放心地去做各种实验。 　　(三)彻底打破时间、空间的限制。利用虚拟现实技术，突破时间的限制，一些需要几天年甚至几百年才能观察到的变化过程，通过虚拟现实技术，可以在很短的时间内呈现给学生观察。虚拟技术还可以彻底打破空间的限制，使学生可以进入这些物体的内部进行观察。例如学生可以进入虚拟的工厂，了解整个生产流水线，这是电视录像所无法比拟的。 　　(四)可以虚拟人物形象。虚拟现实系统可以虚拟各种人物形象，创造一个人性化的学习环境，使学生能够在自然、亲切的气氛中进行学习。例如，在虚拟的课堂学习中，学生可以与虚拟的教师、学生一起交流、讨论。进行共同学习。 　　 　　四、虚拟现实技术在教学中的应用 　　 　　基于目前四平市的教学软件及硬件条件，虚拟现实技术在教学中的应用主要有以下四个方面： 　　(一)虚拟学习环境。虚拟现实技术能够为学生提供生动、逼真的学习环境，从而加速和巩同学生学习知识的过程。亲身去经历、亲身去感受比空洞抽象的说教更具说服力，主动地去交互与被动的灌输，有本质的差别。如地理课上，为了加深学生对地理环境的了解，可以利用虚拟现实技术构建出对应的全景图，这样就可以足不出户，深入地学习地理知识。 　　(二)虚拟实验。利用虚拟现实技术，可以建立各种虚拟实验室，如化学实验，利用虚拟现实技术演示它们的反应过程，拥有传统实验室难以比拟的优势，不仅可以节省成本，还可以规避真实实验或操作带来各种危险。 　　(三)虚拟实训基地。利用虚拟现实技术建立起来的虚拟实训基地，其“设备”多是虚拟的，可以根据需要随时生成新的设备，使实践训练能及时跟上技术的发展。同时，虚拟现实的沉浸性和交互性，使学生能够在全身心地投入到虚拟的学习环境中去，这非常有利于学生的技能训练。 　　(四)虚拟仿真校园。教育部在一系列相关文件中，多次涉及到了虚拟校园，阐明了虚拟校园的地位和作用。不过我们目前只是简单的虚拟了校园环境供游客浏览，还没有形成比较全面的功能相对完整的三维可视化虚拟校园。 　　 　　五、虚拟现实技术对教学的影响 　　 　　(一)教学理念的变化。虚拟现实技术极大地促进了教学理念的变化，它强调学生主动参与，真正的成为学习的主人，在学习的过程中，教师只起组织、指导的作用，在时间安排上，更多的是学生的自主性、探索性的学习活动。这样的教学方式显然与被动地接受教