南京卫生学校自查报告-教务处-南京晓庄学院.PDFVIP

南京晓庄学院2017年合作培养专业教学质量检查 南京卫生学校自查报告 努力探索 严格管理 追求品质 —— 南京卫生学校 “3+4”试点项目总结报告 南京卫生学校 2017年4 月 2 努力探索 严格管理 追求品质 2014年学校医用电子仪器与维护专业和晓庄学院电子信息科学与 技术专业合作开展 “3+4”试点项目，目前在校三个年级，各一个班， 共87名学生。双方在近三年的合作中，通过定期研讨、专项培训、常 态沟通的工作机制，根据行业企业对相关职业岗位的工作要求，融入职 业资格标准，按照职业人才成长规律，制定试点项目人才培养方案，制 订对接课程的课程标准和考核评价方式，抓实基础，注重技能，共同研 讨制订转段要求，实现联合培养、过程共管、责任共担的紧密型办学共 同体。具体工作总结如下： 一、专业设置与人才培养 1、专业设置有数据支撑 学校医用电子仪器与维护专业办学历史可追溯至上世纪70年代， 是国内开办医疗器械类专业最早的中职学校。现为省级特色专业，国家 中等职业教育改革发展示范校重点专业。 学校重视专业调研工作，制定周密方案，通过问卷调查、电话调查、 走访交流等各种形式进行专业人才需求、岗位能力、专业建设等各方面 的调研，为专业设置和发展提供有效数据依据。 学校成立医电专业建设指导委员会，具有完备的工作章程和制度， 完善专业建设指导委员会职责，定期开展委员会活动，总结专业建设情 况，对专业人才培养方案、课程标准、实验实训建设及其他各项工作进 行讨论和论证。通过专业建设委员会献计献策，使得专业建设逐步完善。 2、人才培养按规划落实 3 学校高度重视与晓庄学院的合作，认真学习上级有关文件精神，加 强对“3+4”试点项目的理解。我们认为办好“3+4”，要首先认识到：（1） 培养目标：是高层次的复合型、应用型技术技能人才，不是低层次的技 术工人和劳动者，也不是准备参加对口升学的中职生，更不是准备参加 高考的普高生；（2）培养要求：“文化好、技能强、有素质”，由中职学 校转入本科院校时，一定要保证质量，输送合格的人才，让本科院校对 我们的学生从品德、素质、文化、技能等各个方面都满意；（3）整体提 升：“3+4”要带动试点学校整个学校办学水平的提升。 在此基础上，学校明确人才培养目标，认真编制人才培养方案，合 理构建课程体系，优化课程结构，并严格按照人才培养方案执行教学计 划。并根据专业调研、专家建议等情况对方案和计划做出有效调整，不 断完善人才培养。例如，相比2014级试点专业，为更好突出专业技能 培养特色，在2015级人才培养方案中增加了专业技能课程的比例，并 对个别课程进行了调整和整合，使之更加具有适用性、针对性、前瞻性， 有利于理论教学和实践教学的有机结合，有利于创新精神与实践能力的 培养。 二、专业师资与教学水平 学校选配工作经验丰富、教学水平高、责任心强的教师担任 “3+4” 试点班级的班主任和任课教师，目前两个班任课教师（文化课和专业课） 共31位，硕士 （研究生）共24人，本科7人，高级职称12人，中级 职称 13 人，中高级职称教师比例达到80.6%，专业教师双师率达到 93.3%，市级学科带头人1人，市优秀青年教师2人。师资选配和管理 4 工作由教务处总牵头，公共基础部和医电系按照教务处要求具体实施对 公共基础课和专业课教师的管理，督促教师参加南京市 “3+4”专题教 研活动，定期组织教师进行业务学习、培训和专题研讨，提高教师教育 教学水平，确保 “3+4”试点班级教育教学质量。近两年累计参加各级 各类培训 60 人次，定期进行企业专业实践，开展课题研究10余项， 开设各类公开课、研究课 30 人次，各级各类论文及教材编写40 篇， 各竞赛类获奖16项。 表1 3+4任课教师花名册 5 表2 3+4任课教师教科研成果