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·命题议论文该怎样审题 8 ·命题议论该怎样审题 　　在学校里，教师出个题目，让学生作，这就叫做命题作。有的同学说：命题作难。这话不无道理。命题作作为作训练的一种重要方式，要求我们必须按题目规定的内容写作，不能离开题去自由挥洒、纵横驰骋；就议论说，也就给议论什么和怎么议论都带了一定的限制。命题作往往只有孤零零的几个字，没有材料的启发和暗示，特别在考试时，考生要在短时间内针对命题确定路，审题自然就显得举足轻重了。 现在，先看命题议论的题型，归纳一下，大致可以分为下面十一类： 论点型题目本身就是的论点。如《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》、《知足--庸人的哲学》、《勤能补拙》等。 概念型用一个概念提出要论述的问题。如《说习惯》。《谈穿着打扮》、《时髦小议》等。 关系型出现两个或两个以上意义相关的概念，表明要论证它们之间的关系。如《个人和集体》、《人格与国格》、《天才·勤奋·条》等。 对比型用两个可以对比的概念或事物命题，要求论证两者的对比或转化关系。如《自卑与自负》、《失败和成功》、《电脑和人脑》等。 比喻类选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。如《清流与活》、《科学家和春蚕》、《赏花·育花·护花》等。 象征型选择有象征意义的事物命题，要求论述事物所象征的某种精神和品格。如《绿叶赞》、《路标》、《小草的风格》等。 评议型针对某一人物或某一事或某一观点进行评议。如《鲁迅的精神》、《论雷峰塔的倒掉》、《评仓廪实而知礼节》等。 引申型用作为引子的某一事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论。如《从萧何追韩信谈起》，《从柔石的损己利人说开去》、《熊猫废物箱的联想》等。 考证型用需要对某个问题进行考证的形式命题，要求查核并发表议论。如《一言堂小考》、《赌博的由》。《下笔如有神新解》等。 感想型以读后感或观后感的形式命题，要求发表自己的感想并进行议论。如《读〈拿主义〉有感》、《有感于雷军长的当头棒喝》、《影片〈鸦片战争〉观后》等。 批驳型针对不同意的观点或看法，用反诘或质疑的句式命题，意在批驳。如《知识越多越反动吗？》、《斥人生就是一交易》、《忠于原著质疑》等。 　　尽管每种类型的命题议论，都有各自的审题特点，但是作为命题作，不管何种类型，都有着共同的审题要求，这就是：要从题目本身去揣摩题意，确立论题，展开议论。要分清概念型命题和关系型命题的异同，虽然都由概念命题，但前者是阐述一个概念，后者要论证两个或两个以上的相关概念之间的关系；要理解对比型、比喻类比型、象征型命题的特点和要求，特别是比喻类比型命题，要做到比喻贴切，紧扣类比点，充分而深刻地揭示类比事物和所要说明的道理之间的共同属性；还要明白，抓住命题中提供的自然现象和自己熟悉的生活现象两者之间的类比点，从中类推出所蕴含的共同道理时，选择的生活现象越典型，蕴含的道理就越带普遍性、议论就越具有深刻的现实意义；要辨明评议型、引申型、考证型、感想型命题的细微差别，评议要求评事议理，引申要求借题发挥，考证要求查核证实，感想要求夹叙夹议；审题时如把握住这细微的差别，议论时就能精确地体现命题意图；对批驳型命题，要审视并明确对方的立论错在何处，讲究针对性的批驳，不可自说自话，言不及题；即使遇到论点型的命题，似乎一看便知，也要逐字理解论点的含义，不可望生意。 　　 如全国高考作题《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，这是宋朝名臣范仲淹在《岳阳楼记》中的一句名言，有的考生对这句名言的意思未搞清楚，把它解释为先生下的人总是忧愁加忧愁，后生下的人总是快乐又快乐，闹出了笑话，立论自然就不知所云了。有的考生对这句名言一知半解，在中提出了一个先天下之乐而乐，后天下之忧而忧的观点，配以反面事例进行批判，殊不知后天下之忧而忧的意思是天下人都忧愁了，我也忧愁，应该说还是包含了忧天下的思想的，作为反面论点批判，显然不妥当了。所以，对论点型命题的审题，同样也不能掉以轻心。 由此看，无论什么样类型的命题议论，都必须从题目本身去揣摩题意，把握住议论对象、议论范围和议论重点。为了达到这个目的，我们可以采取下面三种方法。 　　（1）标志法。就是看清题目上的标记，了解议论的对象。如《评仓廪实而知礼节》这个题目，实和知两个字便是题目中的标记，看清这两个字，就会明确写作本题必须评析清楚仓廪实与知礼节之间的关系：实而后知即物质生产对道德观念会产生直接的影响，所以先要论述仓廪实的重要。但反过再想一想，还存在实而后未必知的情况，这就要扣住知字做，论述如何才能真正做到知礼节，的问题，发表自己的见解；抓住实和知进行议论，不仅能紧扣题意，而且能评出深度。一般地说，高考议论的题目大都有一定的标记，如果我们能通过对题目中的每一个字细加推敲，透彻理解作为标记的关键词语的涵义，那么，我们就不难明确题目