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春天来了教案(5篇) 　　春天来了教案　　春天来了教案（一）：　　教学设想：　　《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。教学时，务必把握三点：一是紧扣题目，从资料入手启发引导打开“说路”。二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。首先，注意让学生说出春天特有的景色和搞笑的事。其次，结合教材描述的景物，引导学生把话说得有条理些。再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。　　教学目标：　　观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。　　教具准备：多媒体、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。　　一、课前绘画丰富活源　　教学本课时，正值春天。课前让学生留心观察周围的景物，能够用眼睛看，能够用鼻子闻，能够用耳朵听，能够用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此带给源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。　　　　2．以前后桌同学为一组，就绘画的资料，互相说说春天里人的活动。要求：①说的务必是春天里才有的人的活动。②说的活动要有人物、时间、地点。　　学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。　　（也能够让学生自愿到前面汇报，及时给予鼓励。）　　四、自由组合，深入练说　　让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所明白的、画中以外的春天的景色或者发生在春天里的搞笑的事。　　随后，以小组为单位，到讲台前汇报。　　五、课外延伸，生活中说　　让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所明白的春天的景色或者春天里搞笑的事。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际潜力。　　春天来了教案（二）：　　【活动目标】　　1.用心参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。　　2.透过观察、感受，发现春天的主要特征。　　3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望。　　4.培养学生热爱大自然的情感和环保意识。　　【活动准备】　　1.反映春天的音像、图片资料。　　2.春天开的盆裁花或插花。　　3.收集表现春天的歌曲、诗歌。　　【活动过程】　　一、忆春天　　师：上周五，我们年段组织同学开展“游览风动石景区”活动，同学们玩得真开心，大家还记得看到哪些春天的迹象了吗？我们谈一谈，好吗？　　（学生畅所欲言。如：海边的木黄树又长出新叶子啦，像一个个忠诚的卫士；满山的三角梅花开得可鲜艳啦；海风吹在脸上，柔柔的，暖暖的，好舒服呀！）　　（评析：因为老师课前带领学生亲近大自然，去观察去感受，所以学生对春天有了初步真实的体验。）　　二、找春天　　师：春天已经悄悄地来到我们身边了。（随机板书：春天来了）　　老师和同学们一齐去寻找春天好吗？　　（一）观察春天，出示文中插图（投影仪）　　你从图中还看到了哪些春天的信息呢？（燕子飞回来了，农民春耕，小蝌蚪快活地游着，春笋发芽了，冰雪融化。）　　结合插图资料，补充介绍我们是南方人，北方的春天与南方有什么不一样？（如冰雪融化是北方春天的特征。北方的春天风沙比较大。这是为什么呢？师可随机引导课外阅读《十万个为什么》）　　（二）认识春天　　填空（书本P22页）：春天有哪些变化？（让学生学画春天的嫩芽。透过绘画强化学生对春天美的感受）　　（配乐作画：“我们是春天的嫩芽，迎着春光，沐浴着春雨，在祖国的怀抱里茁壮成长”）　　让我们给春天涂上颜色吧。学生给P25页插图上色，指名上台展示。　　（三）展示春天　　师：美丽的春天里盛开好多鲜艳的花。下面的这些花你认识吗？　　（出示图片：玉兰花、海棠花、桃花、迎春花、梨花。）　　师：你还认识生活中的哪些花呢？　　让学生说花、画花、贴花，并展示盆栽花或插花。　　（四）留住春天　　（1）让学生讲讲自己喜欢在春天做的事。　　（2）出示各种情景。　　从遵守公共规范的角度，引导学生思考外出游玩时就应注意的事项。　　情景一：一名小朋友和爸爸妈妈在公园里玩，看到许多漂亮的花，问：“多漂亮的花呀，能够摘一枝吗？”　　情景二：同学们在风景区游玩，边玩边吃东西，小华随手把冰棍纸扔在地上。　　（让学生透过明辨是非，增强环保意识）　　三、唱春天　　齐唱赞美春天的歌《春天在哪里》。　　边唱边打节奏，在完美的歌声中激发学生热爱大自然的情感，结束本课。　　春天来了教案（三）：　　春天来了　　一、指导思想　　本课将“音乐审美为核心”作为指导思想，在教学中强调音乐的情感体验，将音乐基础知识和基本技能的学习，