第14课-故乡pt教学课件.ppt

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第14课-故乡pt教学课件

* 第十四课 故乡 一 情景导入 生成问题 故乡,让离家的游子多了一个永远也做不完的梦;故乡,在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天,就让我们一起走进鲁迅的文学世界,感受《故乡》的魅力。 三维目标 1.知识与技能目标 对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 2.程与方法目标 引导学生理解最后三段文字的深刻含义。 3.情感态度与价值观目标 教学生由此及彼,联想到自己故乡的变化及自己的感受。 教学重难点 1.对鲁迅思想感情的理解。 2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 3.最后三段文字的深刻含义。 二 自学互研 生成新知 预习课文 相关介绍 鲁迅(1881—1936),浙江绍兴人,原名周樟寿,后改名周树人。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学的基石,后与《阿Q正传》《药》《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。毛泽东评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家,是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。 步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识 (1)作者简介 小说写于1921年1月,后有作者编入他的小说集《呐喊》,它的故事情节和主要人物,大多取材于真正的现实生活。1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了当时的社会面貌,深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 (2)背景介绍 阴晦( ) 瓦楞( ) 胯( )下 獾( ) 秕( )谷 鹁( )鸪( ) 髀( ) 嗤( )笑 絮絮( ) 瑟( )索 蜷( )缩 寒噤( ) 折( )本 惘( )然 恣( )睢( ) 潺潺( ) 黛( )色 愕( )然 五行( ) 颧( )骨 伶( )仃 2.生难字词 (1)字音 huì léng kuà huān bǐ bó gū bì chī xù sè quán jìn shé wǎng zì suī chán dài è xíng quán líng (2)词义 萧索: 无端: 如许: 鄙夷: 愕然: 隔膜: 展转: 恣睢: 荒凉,冷落的意思。 无缘无故。 这么些。 看不起。 吃惊的样子。 彼此思想感情不相通。 同“辗转”。原指身体翻来覆去,文中形容生活不安定,到处奔波。 放纵、放任。 小说文体 小说——以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。 小说分类: 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 (小小说) 小说三要素: 人物、故事情节、环境 小说刻画人物形象的方法: 外貌描写、语言描写 、动作描写等 ( )故乡 ( )故乡 ( )故乡 回 在 离 描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。 写“我”回故乡的见闻与感受。 写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。 开端 发展与高潮 结局 步骤二 整体感知 走进文本 文章脉络 分析人物 赏析景物 三 合作探究 生成能力 步骤三 精读课文 深入了解 小英雄 木偶人 少年闰土 中年闰土 分析闰土 充满活力、热情 开朗、勇敢善良 苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝 外貌 动作 对“我” 对生活 十一二岁、紫色圆脸 银项圈、红活圆实的手、健康壮实 活泼刚健、动作利落、有智有勇、语言朴质生动、热情纯真 友好热情、纯真、平等友谊 热爱生活、生活知识丰富、天真活泼、无忧无虑 脸色灰黄、皱纹深、极薄的棉衣、眼肿得通红、破毡帽、手粗笨开裂 说话吞吞吐吐、只是摇头、 谦恭又含糊、迟钝麻木 恭恭敬敬、呼“我”老爷 悲哀痛苦、寄托神灵 少年 中年 讨论 分析 变化 原因 1.多子、饥荒、苛税

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