滨文校区果实节暨庆祝六一活动方案-杭州滨文小学.DOCVIP

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滨文校区果实节暨庆祝六一活动方案-杭州滨文小学

滨文小学第五届果实节暨“迎六一社团风采展示活动”方案 活动目的 为进一步丰富学生的校园文化生活,展示在“梦想成就未来,行动积淀丰硕”校训引领下在快乐中成长、在创新中成长的过程,学校决定举办“滨文小学第五届果实节暨迎六一社团风采展示活动”。希望通过系列活动的开展,让学生在体验中感悟,在感悟中收获。 二、活动时间 2015年5月——2015年6月 三、活动内容 (一)果实节成果展:包括班级成果展、个人成果展; (二)果实节之迎六一社团风采展示活动; (三)庆六一之创意科技大玩场活动; (四)梦想中队活动展示; (五)个人梦想行动总结:“我的梦想·2015” ; (六)六年级毕业典礼。 四、活动安排 (一)果实节成果展:包括班级成果展、个人成果展 1.班级成果展 时间:5月18日—5月22日 地点:行政楼一楼 展板布置要求: (1)班班有特色,需要有班级标题; (2)展板的内容可以有班级全家福照片、班级简介、班级荣誉证书、班级学生才艺作品展示(包括绘画、美术、手工、美文等)、班级其他实践成果展示等等。 3.个人成果展 完成时间:5月12日 地点:综合楼一楼到四楼 内容:根据学生的特点、专长,将四层楼展出的内容进行了以下的划分。一楼展出的是体育、科技专长的学生资料,二楼展出的是学习专长(主要是阅读、竞赛方面)的学生资料,三楼展出的是音乐专长的学生资料,四楼展出的是美术专长的学生资料。 布置要求: (1)展出的内容包含:个人资料简介、个人图片展示、个人作品展出、个人荣誉证书展示等等; (2)根据展板的精灵形状布置展出的内容,内容不超过外面边框,不在边框线外面添加任何装饰; 展区安排 年级 区域 一年级组 一到四楼各2个展板,共计8个展板 二年级组 一到四楼各2个展板,共计8个展板 三年级组 一到四楼各3个展板,共计12个展板 四年级组 一到四楼各4个展板,共计16个展板 五年级组 一到四楼各4个展板,共计16 个展板 六年级组 一楼2个展板,其余三楼各3个展板,共计11个展板 (二)果实节之迎六一社团风采展示活动 1.时间:6月1日 8:45——9:45 2.地点:体育馆 3.具体安排: 过程 负责人及要求 节目安排 学生集合 体育组负责学生的集合以及会场秩序的整顿 舞蹈类节目1到2个 汪欢欢老师负责节目编排以及审核 演唱类节目3个 楼丽超老师负责节目编排以及审核 器乐类节目1个 王肖勇老师负责节目编排以及审核 戏剧类节目1个 刘敏老师负责节目编排以及审核 科技类节目1个 周立冬老师负责节目编排以及审核 武术类节目1个 李丽老师负责节目编排以及审核 幕后安排 主持人 德育宣传部负责撰写主持稿及培训 舞台等 总务处负责相关布置(背景大字张贴、道具摆放) 背景 德育宣传部 音响、话筒、录像 王永峰老师负责 摄影 沈鲍媛老师、周先明老师负责 4.注意:闭幕式结束后,进行快乐游园,请班主任老师安排好本班人员,及时参加。 (三)庆祝六一之创意科技大玩场活动 1.时间:6月1日上午10:00—11:30 2.地点:各班教室 3.创意科技大玩场项目(待定) 项目 负责人及要求 负责人 4.梦想卡消费兑换活动 (1)时间:6月1日下午14:00—15:30 (2)地点:行知厅 (3)具体分工: 梦想卡消费、游园券准备、发放负责:许佳维老师 奖品准备、发放总负责:蒋国刚老师 5.注意事项: (1)学校准备游园券,学生游玩后可到指定地点领取奖品; (2)由班主任老师组织带队,副班主任配合。活动前班主任老师要向学生宣讲活动规则,并注意安全教育,反对弄虚作假; (3)参与的学生在玩每一个节目时要求排队,同时为保证参与的公平性及广泛性,原则上每个节目只准参与一次; (4)各班请于5月23日前统计好学年学生的梦想卡数上传ftp,便于学校统一安排。 注意:中午午休时间:12:10—12:50 (四)梦想中队活动展示 1.303中队“梦想,有你更精彩”中队观摩 时间:5月13日13:35—14:00 地点:三楼报告厅 参加对象:全体班主任,一到五年级每班各2个中队长,六年级的大队委员。 2.一、二年级关于梦想的主题中队活动。搭建中队平台,让孩子展示自己的兴趣事物,展示自己的偶像人物。 时间:5月下旬少先队活动课时间 地点:各自教室 (五)个人梦想行动总结:“我的梦想·2015” 班队课,各班级开展“我的梦想历程2015”总结以及2015学年梦想规划等,并整理好学生档案;填写好《滨文小学梦想教育情况学年反馈表》。 (六)毕业典礼 六年级组落实毕业典礼活动方案;组织参与家长报名;德育部负责布置报告厅。 五、总体要求 1.各班以此为契机,精心组织,充分调动学生全员参与的积极性,在活动中培养学生的自信心,凝聚班集体的向心力。 2.年级组加大统筹协调力度,确保各

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