新课标下的高师信息技术教学法课程教学实践探索.PDFVIP

年第 期（总第 期） 2008 12 188 ［文章编号］ （ ） 课程与教学研究 1003-1553 2008 12-0055-05 新课标下的高师“信息技术教学法” 课程教学实践探索 于素云 （徐州师范大学信息传播学院， 江苏徐州 221009 ） 摘 要 在新课标背景下，对高中信息技术教师提出了更高的要求。 高质量师资的匮乏赋予了高师“信息技术教学 [ ] 法”课程艰巨而又紧迫的任务，课程的开设应以培养能够胜任高中信息技术教育的合格教师为目标，以新课标为指针培 养学习者的信息素养，训练执教基本功及教学研究能力，将学习者的创新能力培养贯穿于教学过程始终。 期望该课程的 开设能与信息技术教学改革接轨，能给基础教育系统培养符合时代需求的信息技术教育人才。 关键词 新课标； 信息技术； 教学法； 课程； 教学策略 [ ] [ 中图分类号] G423 [文献标识码] A 随着信息技术的飞速发展和广泛应用，信息正以 教育部 《信息技术课程标准》（ 下面简称 “新课 前所未有的迅猛态势渗透于社会生活的方方面面，改 标”）的颁布，标志着在国家层面上完成了从计算机教 变着人们原有的社会空间，近年来兴起的教育信息化 育向信息技术教育的转变，标志着信息技术教育课程 浪潮正有力推动着信息技术在各级各类教育中的广 将以“理念新、 目标新、 内容新、策略新”等全新的面貌 泛应用。 为适应这一时代的需要，教育部于2003 年3 展现在人们面前。 月颁布了《普通高中信息技术课程标准》，[1] 新课程标 在新的信息技术课程标准中，规定了高中信息技 准下的信息技术课程改革正在如火如荼地进行。 通过 术课的基本理念为： 学习和实践新课标，高中信息技术教师们在教学改革 （1）提升信息素养，培养信息时代的合格公民； 方面已经做出了一定成绩，但是也存在一定问题。 （2 ）营造良好的信息环境，打造终身学习的平台； “教师发展是教师的教育观念、智能结构和文化 （3 ）关照全体学生，建设有特色的信息技术课程； 性格的逐步合理、提升与完善的过程，是一个外在环 （4 ）强调问题解决，倡导应用信息技术进行创新 [2] 境与教师的内在因素相互作用的结果。 ” 高师教育主 实践； 要为基础教育系统培养师资，因而教育技术学专业特 （5 ）注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。 将“信息技术教学法”课程列为专业课程之一，其目标 新的课程标准中确立了高中信息技术课程以培 是培养能够胜任高中信息技术教育的合格教师。 在当 养学生的信息素养为根本目标。 具体包括知识与技 前教学改革的背景下，高师“信息技术教学法”课程在 能、过程与方法、情感态度与价值观等三个层面。 上述 改革中扮演什么角色，应怎样开设这门课程，是一个 三个层面的目标相互渗透、有机联系。 不可忽视的问题，需要做出深度思考。 为了讨论的方 在课