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浅述幼儿园德育 　　摘 要：德育就是教人学做人的活动，是培养人的品德，是将社会思想道德、社会规范转化为个体的品德，是促进人的品德社会性发展，德育如果失败，就会成为万恶之源，导致整个社会的堕落。幼儿期是人的个性初具雏形的时期，这一时期形成的对人、对事、对己的态度，逐步发展出的个性品质和行为风格，不仅直接影响幼儿童年生活的快乐与幸福感，影响其身心健康以及知识、能力和智慧的形成，更可影响其一生的学习、工作和生活。可见学前期的德育对幼儿是多么重要，因此，幼儿园应通过不同途径做好德育工作。 　　关键词：幼儿；德育；途径 　　“德育”是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律及需求，通过教育者和受教育者传、修一定社会的思想政治准则和法纪道德规范，形成受教育者一定的思想、政治、法纪、道德品质的教育活动。通俗来说，德育就是教人学做人的活动，是培养人的品德，是将社会思想道德、社会规范转化为个体的品德，是促进人的品德社会性发展，成为堂堂正正站立的人。 　　俗话说，三岁看大，七岁看老。反观近几年由大学生引发的几个案例，其实归根到底，就是中国目前校园道德教育失败的结果。德育如果失败，就会成为万恶之源，导致整个社会的堕落。《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到：“幼儿期是人的个性初具雏形的时期，这一时期形成的对人、对事、对己的态度，逐步发展出的个性品质和行为风格，不仅直接影响其童年生活的快乐与幸福感，影响其身心健康以及知识、能力和智慧的形成，更可影响其医一生的学习、工作和生活。”可见，学前期的德育对幼儿是多么的重要。那么如何对3～6岁的幼儿进行德育呢？根据笔者从教十年的工作经验，总结有以下途径： 　　一、以身作则，树立良好的榜样 　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿德育的总目标是：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。作为幼儿教师，我们要对照上面的几点，看看自己是否具备以上的品质。作为幼儿教师，我们要了解：好奇、喜欢模仿是幼儿的特点。幼儿教师是幼儿的启蒙教师，幼儿教师的人格品质对幼儿的影响非常大，有句话说得好，“身教重于言教”，的确，幼儿就是教师的影子，有什么样的教师就有什么样的学生。教师对工作、生活的态度，对工作的责任心，甚至是教师的个性、爱好和衣着打扮都会对幼儿产生重要的影响。由此，作为一名合格的幼儿教师，首先就要具备良好的个性品质，要加强自身的品德修养，为幼儿树立良好榜样。 　　二、把“德育”内容儿童化 　　爱国、民族自豪感、团结、责任等，都是一些抽象的感念。如何把抽象的“德育”变得儿童化？教师可配合图片、实物，以生动的语言把教育内容拟人化、故事化，这样幼儿就更易于接受了。 　　除此外，我们还可以把德育的内容渗透在教育活动课中，如在音乐活动“好朋友”“拉拉勾”中使幼儿认识到朋友间友好互助、友好相处的情谊；在语言活动“乌鸦喝水”中向幼儿渗透“克服困难”“坚持”的意念，从而培养幼儿优良的品质，等等。总之，不要把德育太过于文字化和成人化，要把它化成幼儿浅显易懂的内容，这样才能达到教育的实质。 　　三、幼儿园德育工作应渗透在幼儿一日生活的每个环节 　　早上来园时，可以教育幼儿运用简单的礼貌用语，如“早上好”“您好”，或者是运用微笑、点头等礼貌肢体动作。在课堂中培养幼儿倾听他人说话的习惯，会举手发言，课堂中能遵守秩序。在游戏中，教师要指导幼儿学会相互谦让、相互分享，与大家友好游戏。当幼儿发生争吵、矛盾时，教师应善于引导幼儿分析问题，知道自己的对错，培养幼儿勇于承担错误和责任的品质。进餐时要养成良好的进餐习惯，进餐过程中保持安静，懂得文明礼仪，能够珍惜粮食。同时还可以进行感恩教育，让幼儿知道感谢为自己付出的人，如农民伯伯、厨房阿姨、爸爸妈妈和教师等。午睡会自己安静入睡，知道在集体生活中不影响他人。下午离园时能够对教师说“再见”“明天见”等礼貌用语。 　　四、在传统节日和社会实践中进行德育 　　一年365天里有许多不同的节日，我们可以借助一些节日对幼儿进行感恩教育。如过“重阳节”时，通过了解“重阳节”习俗，组织家庭进行重阳慰问孤寡老人活动，教育幼儿尊敬、关爱老人；“母亲节”和“父亲节”时，邀请爸爸妈妈们来园参加幼儿感恩会，让幼儿亲自送上自制的小礼物，或者帮爸爸妈妈捶捶背、按摩，让幼儿学会感恩；“教师节”时会对教师表示谢意，愿意动手为教师制作小礼物；“全国助残日”组织幼儿看望、慰问残疾人，培养幼儿的爱心，从小学会关爱弱小伤残……利用节日开展一系列的主题教育活动，让幼儿从中懂得热爱、关怀，懂得亲情和友情，懂得感恩和回报。如果社会上每个人都处在感恩、有爱的状态，那么这个社会就是一个幸福和谐的社会。