本科生学业导师制对促进学风建设的探究..docVIP

本科生学业导师制对促进学风建设的探究 学业导师制作为一种新型的人方培养制度，有助于学生综合 素质的提升，同时也有助于建立新型的??生关系，这为解决学风建设中的 问题提供一种新途径。文章以建设良好的学风为冃的，在明确学业导师的 职贵及学风中存在的主要问题的基础之上，首先探索了学业导师制相关的 制度建设，然后提出了建立良好师生关系的方法，在此基础之上，提出了 几条措施来促进学风建设，最后尝试将这些研宄成果进行实施推广。 关键词：学业导师制；学风建设；学分制 G647 A 1674-9324 (2017) 07-0011-02 一、引言 学风建设是提高教学质量、培养优秀人才的关键，良好的学风是高校 生存的必由之路。学业导师制是近年来在中国高校兴起的一种创新性的人 才培养制度，学业导师制的实施有助于进一步加强本科生教育培养、充分 发挥教师在学生教育培养过程中的引导作用、侣导教师更多地参与木科生 教育培养工作、建立新型师生关系，从而不断提高人才培养质量［1, 2］。 当下的大学生由于受到不同文化、环境的冲击，学风建设并未呈现很好的 发展势头。鉴于此，结合学业导师制，细致分析学风建设屮存在的问题， 充分利用学业导师的有利资源，努力解决好相关的问题，为加强学风建设 提供一定的支持。 二、 学业导师的职责 导师制普遍应用于研宂生教育中，而很少应用于本科生教育，木世纪 初导师制XT陆续被高等院校应用于本科生培养过程中［3］。大学本科阶段 是一个重要的转型期，包括基本世界观、人生观及价值观的形成，对自己 未来的谋划等。因此，学业导师在其屮起着重要的作用。学业导师的职责 主要体现在以下几个方面：（1）帮助学生制定学业规划；（2）引导学生认 识专业、热爱专业；（3）帮助学生尽快适应大学的学习和生活；（4）指导 学生的课程选择；（5）加强对学生学习方法的指导；（6）指导学生根据个 人兴趣爱好参加社会实践、创业活动和其他课外活动；（7）指导学生健康 成长［2］。 三、 学风中存在的问题 做好学风建设，营造好良好的学习氛围，这是学生成长、成才，高效 健康发展的关键，但在实际的教育、教学过程屮所表现出来的学风并不能 尽如人意，主要表现在以下几个方面：（1）学业规划不科学，对自己的前 途不明朗；（2）专业认识不深入，对自己的专业妄自菲薄；（3）课程选择 太草率，仅以拿学分为目的；（4）学习目标不明确，因此学习动力不足； （5）学习计划不完善，因此时间利用率低；（6）课堂学习不重视，因此 学习质量低；（7）学习方法不合理，因此学习效率低。 四、 学业导师有效促进学风建设的模式构建 制度建设。要想保障学业导师制的顺利实施，就必须营造良好的氛 围和环境，努力建设好导师队伍，为此，制度必须先行，制度是保障、是 准则，主要包括了学业导师队伍的组织领导制度、选聘制度、管理制度及 考评制度。大学生学业导师制是一项系统而复杂的工程，组织领导工作是 该工程顺利实施的关键及保障。领导组成员的组成及职能要多样化，要负 责导师制相关制度的制定及实施，学业导师的聘任、管理及考核。导师选 聘是学业导师制实施效果的关键一步，因此导师的选聘一定要有制度保 障，要有很强的可操作性。学业导师必须耍有良好的职业道德，这是导师 遴选的基本原则，另外，导师要对学校的规章制度比较了解。可以尝试根 据导师的个人特点，对导师进行分类，然后由学生进行自主选择导师。也 可以尝试将不同类型的导师组成一个导师组。学生可以在高年级更换导 师，这样可以实现学生的个性化指导。学业导师管理制度不仅仅是落实已 有制度的实施情况，还应包括一些重要的文档资料的存档。最好能够建立 信息化的管理平台，这样可以实现信息的共享与互动，提高效率、保证质 量。在管理制度中要有对学业导师进行培训的条款。另外，导师之间要有 交流的平台。除此之外，还要多召开学生座谈会，了解相关制度的实施情 况以及学业导师履行职责的情况。考评是对工作效果的综合评价，是对工 作进行激励的有效手段。考评要由多方参与，评价要进行多方面。考评结 果的合理使用可以很好地促进导师队伍的建设。 感情铺垫。进入大学，对大多数学生来说可能是第一次长时间的独 立生活，因此，学生需要家庭般的呵护，让学生在短时间内能适应大学的 生活和学习。为此，导师要创造更温馨的环境，让学生在校有在家的感觉， 让导师成为学生的亲人、朋友，从而能够让学生爱其师。在此基础之上， 学业导师要履行好学业导师的职责，体现出学业导师这个角色在学生成长 过程中的重要作用，进而能够让学生做到信其道。学生有了安全感，并得 到了尊重，这样他们就有了自由成长的方向和动力。 解决方案。（1）学业规划。对于涉世不深的大学生来说，做学业规 划并非一件容易的事，因此，学业导师一定要亲力亲为帮学生做好学业规 划。当然这个规划并非