复习课题空间角和距离的求法.DOCVIP

空间角和距离的求法 教学目标：使学生进一步明确空间角和距离的求法，培养学生分析图形、识别图形的能力，进一步培养学生解题能力。 教学重点：空间角和距离的求法 教学难点：空间角和距离的构建 教学过程： 知识点: 一、空间角 二、距离： 点到点的距离；点到直线的距离；点到平面的距离；两平行线间的距离；；； 三、学法引导：在学习空间角和距离的求法时要注意： 严格解题规范，无论是求角还是距离都必须经过三部曲，即作—证—算 严格规范化用语，尤其是在求两条异面直线所成的角时更要注意 明确各空间角的范围 熟悉一些常用结论，如, 熟记二面角的平面角的三种作法及相关结论 基本练习： 1． 两条直线a、b与平面α所成的角相等，则a、b的关系是( ) (A) 平行 (B) 相交 (C) 异面 (D) 以上三种情况都可能发生 2． 异面直线所成的角的取值集合为A，直线与平面所成的角的取值范围为B，平面斜线与平面所成角的取值范围为C，则A、B、C的关系为( ) (A) ABC (B) BAC (C) CAB (D) CBA 3． E、F是正方体ABCD-A1B1C1D1的棱AD与DC的中点，那么异面直线BD1与EF所成的角为( ) (A) (B) (C) (D) 4． 直线a是平面α的斜线，直线b在平面α内，当a与b成60O的角，且b与a在α内的射影成45O的角时，a与α所成的角为( ) (A)60O (B)45O (C) 90O (D) 135O 5． ABCD为正方形，E是AB的中点，如将△DAE与△CBE分别沿DE和CE折起，使AE和CE重合，记A与B重合后的点为P，则成PCD与面ECD所成的二面角为 . 6．空间一点P到二面角的两个面的距离分别是1和，到棱的距离为2，则这个二面角的度数为 7．的等腰直角三角形ABD与正三角形CBD所在平面互相垂直，E是BC的中点，求AE与面BCD所成角的大小。 8．△ABC是正三角形，P是 △ABC所在外一点，PA=PB=PC，若，求二面角P-AB-C的余弦值。 典型例题分析： 正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为1，B1C与BC1交于点O，求： AO与A1C1所成的角； AO与平面AC所成的角的正切值； 平面AOB与平面AOC所成的角. 2．如图，在底面是菱形的四棱锥P-ABCD中，ABC=，PA=AC=，PB=PD=，点E在PD上，且PE：ED=2：1，（1）证明PA平面ABCD；（2）求以AC为棱，EAC与DAC为面的二面角的大小；（3）在棱PC上是否存在一点F，使BF//平面AEC？证明你的结论。 3．已知平行六面体ABCD-A1B1C1D1的底面是边长为的正方形，侧面AA1B1B底面ABCD，侧棱AA1=AB，A1AB=，BD和AC交于O，（1）求A1O与面AA1B1B所成角 （2）求二面角B-AA1-C的大小；（3）求点C到面A1BD的距离。 4．如图示，在梯形ABCD中，AD//BC，ABC=，AB=AD=，ADC=，PA面ABCD，PA=，（1）求异面直线AD与PC间的距离；（2）在线段AD上是否存在一点F使A到面PCF的距离为。 5．P在以AB为直径的圆O上，且QA 面ABP，P为圆周上任一点，ABQ=PAB=，求（1）QB与面PAQ所成角；（2）二面角A-BQ-P的平面角。 6．已知四棱锥P-ABCD，PBAD，侧面PAD为边长等于2的三角形，底面ABCD为菱形，侧面PAD与底面ABCD所成的二面角为， 求点P到面ABCD的距离； 求面PAB与面CPB所成二面角的大小。 7．P是矩形ABCD所在平面外一点，PA面ABCD，E、F分别是AB、PD的中点，又二面角P-CD-B为，（1）求证：AF//面PEC； （2）求证：面PEC面PCD； 设AD=2，CD=，求点A到面PEC的距离。