大班音乐活动小蜜蜂.DOCVIP

大班音乐活动《小蜜蜂》 淄博市实验恒星幼儿园 翟晶晶 教学理论依据 《小蜜蜂》是一节大班的歌唱活动，内容贴近幼儿的生活，整个旋律活泼、轻快、明朗。歌词描述了蜜蜂工作的具体分工，有采花粉的，有做蜜糖的，有搬运的，有造花房的，很形象的描述了蜜蜂的生活，特别是歌词中的有节奏的象声词，是本首歌曲的亮点。 歌唱活动是人们表达情感的一种手段，大班幼儿自我意识逐渐强烈，其记忆力、模仿力、想象力、创造力的发展尤为突出，求知欲增强，能够甜美的演唱不仅是幼儿便捷的才艺展示，通过歌唱活动给幼儿带来的愉悦感受，对于幼儿的身心发展及创造性、审美能力都起到了积极的作用。 《指南》中指出艺术除了有其本体的审美价值外，还有衍生的价值，成人可以运用艺术的方式引起幼儿的兴趣以及进一步的加深他们的理解，在探索周围环境于生活中，如花草树木的生长等自然现象时，幼儿可以用自己喜欢的艺术方式如绘画或舞蹈动作等表达所见所闻，这种艺术表征的方式既发展了幼儿的艺术表现能力，又让成人透过艺术作品更好地了解幼儿的心理发展。所以本节歌唱活动的内容，不仅可以引导幼儿在欢快的乐曲中进行自发的动作表演，增强幼儿的表演能力，而且又可以增强幼儿探索动物昆虫生活习性的兴趣，获得了其他领域的发展的知识技能获得多方面的全面发展。 主要教学策略 1.情境体验 传统的歌唱活动教学手法单一、在教授时会有枯燥的感觉，幼儿的积极性不够突出，为了提高幼儿对歌唱活动的积极性和表现力，本节活动教师充分调动幼儿的自主性，整个教授全部贯穿情境教学，创设蜜蜂采花粉、做蜜糖、运输、造花房的四个教学活动场景，让幼儿自主的去探索、发现蜜蜂工作的分工和工作状态，调动幼儿的多种感官，让幼儿在看、想、说、做的过程中丰富对歌曲内容的了解，为轻松的歌唱做了一个良好的铺垫。 2.图谱认知 老师利用直观、简洁的用图谱示范十六方格图谱，提升本节活动的重点，通过示范演唱、幼儿集体学唱、分组练唱等不同的手法解决了节活动的难点。 3.自主表演 教师准备了蜜蜂分工的头饰，让幼儿在掌握整首歌曲旋律的基础上，进行自主想象表演，进一步巩固歌曲。 活动目标 1.学唱《小蜜蜂》感受歌曲旋律。 ? 2.尝试按照图谱节奏模仿蜜蜂的各种声音，能用动作表现情景。 ? 3.跟随音乐尝试创编动作进行情景表演，感受表演的乐趣。 活动准备 1.音乐《小蜜蜂》、蜜蜂采蜜的视频 2.创设蜜蜂做工的模拟场景 、十六方格图谱、蜜蜂的头饰 活动重难点 能按照图谱节奏模仿蜜蜂的各种声音，用动作来表现内容，完整的演唱歌曲《小蜜蜂》 活动流程 音乐导入，初步感受歌曲的整体旋律 （1）教师带领幼儿做蜜蜂飞状飞进教室成半圆形，做身体节拍 （2）播放蜜蜂采蜜的视频，引导幼儿了解蜜蜂采蜜的过程 2.教师带领幼儿进入蜜蜂采蜜的情景，学习歌词模仿蜜蜂的声音 （1）第一场景 观察蜜蜂的做工，有节奏的模仿蜜蜂采花粉的叫声“嗡嗡”“这只蜜蜂在干什么？”“有的蜜蜂采花粉，它在采花粉时会发出怎样的声音?”“嗡嗡”（突出强弱规律）幼儿模仿×∣ ×∣ ×∣ ×‖ （2）第二场景 通过观察蜜蜂的做工，有节奏模仿蜜蜂做蜜糖的声音“起嘎，起嘎”“这些蜜蜂在干什么？”“把采来的花粉做成了什么？有的蜜蜂做蜜糖。”“它们做蜜糖时会发出怎样的声音呢？”“起嘎、起嘎”（幼儿带动作模仿声音） ××∣××∣××∣××‖ （3）第三场景 观察蜜蜂的做工，有节奏模仿运输忙的声音“嘿呦，嘿呦” “它们在干什么呢？看它们的表情”（教师在这个时候模仿蜜蜂的表情，同时动作提示幼儿）“它们把做好的蜜糖搬运回家，它们是专门运输的，有的蜜蜂搬运忙。” “它们会发出怎样的声音？” “嘿，呦，嘿，呦” ×∣ ×∣ ×∣ ×‖ （4）第四场景 观察蜜蜂的做工，有节奏模仿造花房的声音“叮当当，叮当” “这只小蜜蜂，它要干什么呢？手里拿着什么？锤子可以干什么？有的蜜蜂造花房。”“它会发出怎样的声音呢？它长得这么小，会发出很轻的声音还是很重的声音”听“叮当当，叮当”（幼儿带动作模仿叫声） ×××∣××∣×××∣××‖ 教师小结：“原来蜜蜂是分工合作的，有采花粉的，有做蜜糖的，有运输忙的，有造花房的” 3.欣赏歌曲，学说歌词 （1）看十六方格图谱朗读节奏，分辨蜜蜂的做工 出示十六方格图，引导幼儿看节奏朗读歌词 （2）教师重点引导幼儿朗读蜜蜂做工发出的声音部分。 （3）教师完整范唱歌曲 （4）幼儿边打节奏完整学说歌词 第一遍：集体说，第二遍：请两个小朋