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§2.1东南亚（1）教案 §21东南亚（1） 型：新授 时安排：第1时 教学目标 1知识目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。 2能力目标：通过对东南亚中南半岛和马群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。 3教育目标：通过本节的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。 重点、难点 教学重点： 1．掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素 2．了解热带雨林气候 和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。 教学难点：通过对东南亚中南半岛和马群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。 教学方法： 读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具：多媒体、教学挂图、板图 教学过程： 一、复习提问 复习提问上节的内容。学生回忆，并回答问题。复习以前所学内容，为本节的新部分做铺垫。 二、导入新： 观察亚洲政区图。 指导学生读图。 回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。 板书：第二 了解地区 第一节 东南亚 三、讲授新： 指导学生读图。强调方法的掌握远比知识的掌握重要。 指导学生按照（平均海拔 高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。 一．中南半岛和马群岛 1．通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。经纬度位置：大致在30°N至10°S之间半球位置：主要位于东半球、北半球 通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马群岛 列表比较中南半岛和马群岛自然环境各方面的相同点和差异 2．通过地形图分析： （1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平 （2）马群岛地势崎岖，岭多、平原少。 3．河流 （1）在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在图中用笔描出，判断其流向和注入地，判断其水力资的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比喻加强学生对“河相间、纵列分布”的特征的记忆。 （2）根据地形分析马群岛上河流的主要特征。指导学生阅读相关材料、查看相关地图。 4．以纬度位置突出东南亚地处热带的特点， 阅读，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断 学生以自学的形式独立解决问题 中南半岛和马群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候， （1）在中南半岛上11月~次年月盛行东北风、降水偏少，为旱季6月~10月盛行西南风、降水很多为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。 （2）在马群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获 马群岛火活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火最多的国家。总结马群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。四、小结和作业：回顾东南亚的地形和气候，做配套练习。 教学后记： 学生进行了长时间的学习后，逻辑思维能力有所提高，程的设计注重知识的迁移，旧知识与新知识迁移，从亚洲迁移到欧洲。有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，在堂上要注意启发、引导、鼓励。 二、自然条（板书） 1．地形 [读图]读《东南亚地形图》指导学生一边看图，一边思考并回答下面的问题：总的看地形有什么特点？中南半岛和马群岛有什么区别？（学生回答略）教师指图介绍主要地形的分布。 [教师归纳] 总的看东南亚地形以地为主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。从中南半岛看，（教师边讲边绘中南半岛河示意图，要求学生从图上找出主要脉及河流名称）与我国西南部水相连，呈南北向延伸，形成河相间，纵列分布的形势。 [提问] 这种河大势给当地居民生产活动带什么影响呢？（上游流经区，地势险峻，水流湍急，蕴藏着丰富的水力资，为工农业生产提供动力。下游水流缓慢，两岸形成冲积平 原，土质肥沃，灌溉便利，为农业发展提供有利条。） [提问]在图上找出中南半岛上五个国家的首都，它们所在位置有什么共同点？为什么？（都在河流沿岸。这一带为冲积平原，自然条优越，土壤肥沃，灌溉便利，农业发达，人口稠密。） 教学设计示例1 【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征 【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马群岛地形的差异 【教学工具】相关地图和图片 　　（导入）上节我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域？东南亚 　　今天我们学习一个新的区域——东南亚 　　（板书）第九 东南亚 　　　　　　地理位置和自然环境 　　在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。