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《电路的连接》学案 《电路的连接》学案 教材分析 本节是在认识了电路、电路图及电路元的基础上进行的探究活动，虽然简单，却是学习电学知识的重要基础。正确地识别和连接串、并联电路是电路知识的深化，探究串、并联电路的特点是以后学习电学内容的关键环节。 串、并联电路的知识较为简单，没有必要设计混联电路增加学生学习的困难，对于串、并联电路的识别，要以串、并联电路的特点为依据。 教学目标 知识与技能 1、 会连接简单的串联电路和并联电路； 2、 知道串、并联电路的特点； 3、 会画简单的串、并联电路图。 过程与方法 1、通过探究活动，了解串、并联电路的区别； 2、根据实物连接图，会画简单的串、并联电路图。 情感态度与价值观 培养学生观察与思考相结合的能力，使学生初步形成规范作图的意识及严谨认真的态度。 教学重难点 重点 理解串、并联电路的特点；会画简单的串、并联电路图。 难点 连接简单的串联和并联电路，判断电路的连接方式。 教学策略与 设计说明 问题是整堂教学的主线，学生是探究活动的主体，教师起着组织者、参与者和指导者的作用。通过“问题→猜想→设计实验方案→动手实验探究→总结规律”的科学探究思路，最大限度地激发学生学习的积极性、主动性，培养学生的科学探究能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 前学习 (分钟) 教师询问了解学生前学习情况， 展示学习目标 学生同桌交流、提出问题。 让学生明确本节的学习任务堂学习 (2分钟) 1实验探究： 让两只灯泡都亮起2探究：串联电路的特点用两节电池、两只灯泡、一个开关和一些导线，试着把它们连接起，让两只灯泡都能亮起。 《电路的连接》教学设计《电路的连接》教学设计学生设计实验方案，和同学交流，看有几种不同的连接方式。电路的连接有两种最基本的方式分别是 和 。 （1） 叫做串联电路。 （2） 叫做并联电路。《电路的连接》教学设计 学生经历探究过程、得出结论。 串联电路的特点有哪些？ ①电流的路径只有______条，②开关能控制_________的用电器，与开关的______无关。③某用电器开路，则其他用电器都_____________工作。 让学生自己通过讨论交流设计出两种不同的连接方式。 引导：圣诞树上的小彩灯常常采用串联方式连接。串联电路有什么特点呢？ 如右图，将L1、L2串联，把开关分别接入图中A、B、三个位置，闭合开关，观察小灯泡的发光情况并填入下表。开关 灯 A位置 B位置 位置 断开 闭合 断开 闭合 断开 闭合 L1 L2让学生经历实验探究过程3探究：并联电路的特点 教师演示： 连接并联电路，并讲解干路、支路的概念。 让学生探究并联电路的特点。 《电路的连接》教学设计 开关 灯 A位置 B位置 位置 断开 闭合 断开 闭合 断开 闭合 L1 L2 [及时练习] 1．我们教室里的几盏灯是怎样连接的？ 2．街上的路灯是怎样连接的？ 学生观察，得出结论。 并联电路的特点有哪些？ ①电流的路径至少有____条，②干路上的开关能控制________的用电器，支路上的开关只能控制____的用电器。 ③各支路上的用电器_____________。 学生讨论交流回答 让学生观察、推导总结并联电路的特点跟踪练习 当堂检测 (12分钟) 1有一个看不见内部情况的小盒，小盒上有两只灯泡。闭合开关，两只灯泡都亮。断开开关，两只灯泡都灭。请画出它的电路图。2．下列四个电路图中与右边实物图相对应的是（ ） 6e8aa122bd4f6e 《电路的连接》教学设计 A B D3．根据图所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路 (要求导线不能交叉)。 《电路的连接》教学设计 6e8aa122bd4f6e4．图所示是一把既能吹冷风，又能吹热风的电吹风的简化电路，图中A是吹风机，B是电热丝。将插头插入插座，若只闭合开关Sl，电吹风吹出的是____风；若将开关Sl、S2都闭合，电吹风吹出的是____风。（填“热”或“冷”）．图所示为一实物电路，请在答题卡的指定位置画出所对应的电路图。《电路的连接》教学设计 6e8aa122bd4f6e6e8aa122bd4f6e 学生独立完成 检测学习效果 堂小结 (2分钟) 一、 这节你学到了什么？有什么困惑？ （1）___________________________________________ (2 )____________________________________________ 布置作业 (1分钟) 1《自我评价》1、2、3题 2 活动：设计1改进小彩灯的连接电路、设计3病房呼叫电路。