《画五星红旗》案分析.docVIP

《画五星红旗》学案分析 《画五星红旗》学案分析 理论依据及学科特点： 《中小学信息技术程指导纲要》指出：信息技术程的主要任务之一是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术程具有技术性、操作性强的特点，在教学中依据建构主义学习理论，根据学生学习、生活实际及兴趣特点，采用“任务驱动”模式，激发学生积极、主动地参与堂学习的全过程，在完成任务的尝试、探究过程中，逐步提升其信息素养。 教学背景分析 （一）教材分析： 第 3 《画五星红旗》是冀教版《小学信息技术1》三年级的内容。介绍“画图”软基本工具——直线和曲线工具的使用方法。 （二）学情分析： 1 、本册教材的学习主体是小学三年级学生。 2 、学习前测： （1） 提问：谁在电脑上用“画图”软画过画？（全班只有 1、 2个学生没画过） （2） 以“绿色迁安”为主题或自命题，使用“画图”软画一幅画。（全班只有 1、 2个学生画出简单图形） 结论 ：显然学生需要进行系统的学习，掌握画图的基本工具的使用方法和技巧。 3 、已有知识技能：能熟练开、关“画图”软；掌握了铅笔、刷子和颜色填充工具使用方法。 4 、本所涉及的知识技能：学习直线、曲线工具的使用方法，并灵活应用。 教学目标设计 知识与技能目标 ：熟练掌握绘制直线的方法；掌握绘制曲线的方法；学会正确保存。 过程与方法目标 ： 通过绘制五星红旗的过程，培养学生合理选择工具的习惯。 情感态度与价值观 ： 在绘制五星红旗的过程中，体验成功的乐趣；在展示作品的环节中，感受五星红旗的美。 教学重点： 应用直线、曲线工具画出五星红旗 教学难点： 使用曲线工具画出一个弯和两个弯的曲线 教学方法： 尝试教学法、演示法、讲授法、任务驱动法 学习方法： 观察、模仿、合作、交流 教学准备： 1 、演示、作品范例——安装教师机 2 、学习资——安装学生机 3 、分组评价表——每组一张 4 、多媒体教学网 教学过程： 一、我试一试。 由一名主持人带领学生通过表格描述五星红旗。 组成五星红旗的图案 颜色 个数 与其他图形的排列关系 长方形 红色 1 五角星在长方形内 大五角星 黄色 1 在长方形的左上角 小五角星 黄色 4 环绕在大五角星的右侧 【设计意图：每次上开始之时都安排一名小主持人利用2—3分钟的时间讲一些和本节有关的知识，在学习知识的同时展示学生的自我风采，让这两分钟成为学生翘首以盼的两分钟】 二、我试一试 请你自己认真读一读本6页的“用计算机画五星红旗”的内容，然后完成下面的问题： 1、用什么工具连线最方便？ 《画五星红旗》教学设计《画五星红旗》教学设计《画五星红旗》教学设计《画五星红旗》教学设计开始 程序 附 ( ) ( ) 2、怎样才能把线画直？ 3、我这样画静止的五星红旗：三、我议一议，试一试 1、出示小组合作交流建议：（1）、组长组织本组成员有序的交流，确定好组员的发言顺序；（2）、认真倾听其他组员的发言，对发言内容进行评价；（3）、合理分工，为班级展示提升做准备。 2、组内交流讨论上面导学案中提出的三个问题，然后进行操作，准备在班内交流。 四、班内展示提升 1、全班交流，师生评价。 2、引向深入，总结方法。 教师适时引导学生回顾刚才连线的过程，通过发言、演示操作、意见阐述等多种手段，让学生明确选择“直线”工具最佳。使用键盘上的 shift键帮忙就可以画出水平、竖直和倾斜 4°的直线。 【设计意图：这个环节解决的是用直线工具画直线的问题，虽然是本的重点，但稍加点拨学生很容易理解并掌握，因此我采用的是“先学后讲”的教学顺序，即把学生自己能够掌握的学习内容（在已有发展区内）通过自学、讨论先行解决，然后再对学生不能独立掌握的内容（在最邻近发展区内）进行重点讲解和指导。】 五、我画飘动的五星红旗 请你认真读一读本第7页的“画一面飘动的五星红旗”的内容，试着回答下面的问题，然后动手画一画。 1、我们怎样表现五星红旗的飘动？（用曲线） 2、请你仔细观察范例作品中的曲线 ，有哪几类？（一个弯的曲线、两个弯的曲线） 3、怎样画曲线？ 4、我这样画飘动的五星红旗： 六、小组合作探究 学生先在小组内讨论交流上面导学案中的问题，然后各自操作，最后为班内展示做好准备。 七、班内展示提升 1、全班交流，师生评价。 2、引向深入，总结方法。 教师适时演示，引导学生通过观察——判断——模仿的方法突破难点。 【设计意图：这部分内容既是教学的重点，也是难点。我采用尝试教学的方法引导学生通过观察——判断——模仿的方法突破难点。在班级展示提升时分别演示绘制不同曲线的方法，让学生很直观地理解两者的不同，通过对比、练习操作，掌握绘制这 2种曲线的方法，最终画出一面飘动的五星红旗。】 八