中班科学：影子“眼睛”.docVIP

中班科学：影子的“眼睛” 中班科学：影子的“眼睛” 一、设计意图： 影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子……影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子们的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还表演起了手影戏。为了满足幼儿的这种探索欲望，我设计了本次活动。先让幼儿在玩小兔的影子游戏时发现影子会变大变小的秘密，然后探索如何为小兔的影子找“眼睛”，了解光的直射现象。活动过程中，幼儿不断地探索与验证，能够激发他们热爱科学的兴趣和培养良好的学科学的态度。 二、活动目标： 1、了解光的直射现象，探索为小兔的影子找“眼睛”。 2、培养幼儿对光和影科学现象的兴趣。 三、活动准备： 幼儿准备：小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。 教师准备：小兔头饰、记录表两份、√×标记、投影仪、背景板、手影视频。 四、活动过程： 1、玩影子游戏，发现影子变大变小的秘密。 （1）师：今天老师要跟小朋友一起玩影子游戏。 看！这是谁的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太阳光、月光、灯光……） 教师小结：只要有光的地方就有影子 （2）师：今天我们也要玩影子游戏，找找光在哪里？老师为你们准备了小兔，请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子，到灯光下走一走、玩一玩，看看影子会怎么样？ 幼儿探索。 （3）师：你发现了什么？（我动它也动，我跳它也跳……） 那你们刚才有没有向前向后走走？想不想上试一试？ 影子怎么啦？谁告诉大家，你们发现了什么？（影子会变大变小）师：啊！影子还会变大变小？再试试看。哇~影子真的会变大变小。（教师记录） （4）师：那离光怎么样，影子会变大变小，请你和小朋友说一说，试一试（往前走离光远影子变小，往后走离光近影子变大） （）教师记录。师：哦，原小兔离光近，影子就大，离光远，影子就小。 （评析：导入部分开门见，直接用小兔的影子引出活动，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戏，就必须有光，引导幼儿找到光，为接下幼儿探索发现影子的大小与距光的远近的关系作铺垫。玩影子游戏时，给了幼儿一个自由探索的空间，让他们在玩中自主发现影子会变大变小，然后再一步步引导他们得出离光近影子变大，离光远影子变小的原理，教师帮助幼儿小结并记录，将得出的结论更清晰的展现在幼儿面前。） 2、猜测如何让小兔的影子上有眼睛 （1）师：接下我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢？ （2）幼儿讲述方法（如画、贴、剪等），教师用相应标记记录。 （3）师：咦，那这些方法能成功使小兔影子上有眼睛吗？老师为你们准备了许多材料，我们去试试吧。 （评析：此猜测环节充分尊重了幼儿的意愿，按照幼儿自己的想法为小兔找“眼睛”，让他们在操作验证中发现自己方法的正确与否，这样更利于幼儿对知识的掌握。教师设计了记录表，将幼儿的想法一一记录下，并进行验证，有利于培养幼儿合理的科学记录方法的养成。） 3、幼儿操作并验证 （1）有剪。 师：你用了什么方法？（画）有谁也用了这种方法吗？赶快上试一试吧！成功了吗？那说明用画的方法不成功（记录）。 师：谁用了xx方法？师幼共同验证。 师：看了这几种方法都不成功，那剪的方法会成功吗？用了这种方法的小朋友赶快试试吧。成功了吗？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。 师：那刚才没成功的小朋友去试试这种剪的方法吧！已经成功的小朋友想一想，为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？ （2）无剪。 师：你用了什么方法？（画）有谁也用了这种方法吗？赶快上试一试吧！成功了吗？那说明用画的方法不成功（记录）。 师：谁用了xx方法？师幼共同验证。 师：看了这几种方法都不成功，还能有别的方法吗？幼：剪。哦，你觉得剪的方法能成功吗？你觉得呢？只有试过才知道了，那就让我们去试试吧。 可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去试一试哦！ 师：我们把小兔举高喽，看看你的小兔影子上有眼睛没？耶~我们都成功了！ 师：那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多问） 师小结：因为剪了洞，光就能从洞中穿过去，射过去，所以影子上就有了眼睛。 （评析：此环节是本活动的重难点所在，让幼儿在自主的探索验证过程中发现只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛”，从而引发不成功的幼儿也想去尝试这种剪的方法。那么，如何剪呢？又将一个问题抛出，和幼儿一起讨论剪“眼睛”的方法，尽量帮助幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。操作完成以后，请幼儿到灯光下试一试，让每个孩子都获得成功体验的同时，又引起了幼儿的再一次思考，为什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？师幼一起总结折射的现象。） 4、欣赏手影表演 （1）师：小朋友的眼睛可真亮！今天啊老师带了一段有趣的手影表演，一起看看吧！ （2）师幼共