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锣鼓心得体会作文 　　篇一：直面生活矛盾的深度作文：由喧闹的锣鼓声所想到的 　　直面生活矛盾的深度作文：由喧闹的锣鼓声所想到的  　　直面生活矛盾的深度作文：由喧闹的锣鼓声所想到的  　　由喧闹的锣鼓声所想到的??  　　“咚咚咚”“锵锵锵”门外的锣鼓声震耳欲聋。尽管他们演奏得非常卖力、音准很到位，但还是令人觉得很吵。  　　他们再吵也是有原因的，谁没事干成天敲那玩意儿。  　　那这次为什么这么吵呢？原来单元楼上有人办喜事，楼下门口的喧闹声就是“配套工程”。喜事当然是好事，邻居理应理解他们的喜悦，并送上一份无声的祝福。但是，吵闹的锣鼓声，多数时候也给想正常工作和休息的人带来一种无可奈何的干扰。  　　居民小区毕竟不是结婚的礼堂，结婚说到底也是一家人的私事。既然是私事，就不应该过分影响公众。你在那里办喜事，邻居们在心里都会祝贺你们。但是你们在结婚高兴的同时，也应该想一想，这么大的、时间这么久的噪音会不会影响到周末好不容易休息的邻居？特别是那些几个月大的婴儿，和那些身体不太好比如有心脏病的老人？也许在某些人听来喜庆的声音，对他们而言，是一种无意的折磨。因此，有些来自传统农业社会的风俗还是考虑与时俱进地修改一下比较好。再比如，太原市结婚之日半夜零点大规模响炮的风俗，就非常扰民，怨声载道，早应该破除、整改了。  　　由婚事很自然联想到丧事。近期，小区里有人过世了，家属的心情我们都能理解。因为，不管换做谁，也会痛苦不已。但是在出殡前一天的晚上，乐器班“”夜坐”（原意指宗教人士半夜在道场修禅，这里指在出殡前一晚即俗称开鼓当天晚上乐器班连夜-深夜演奏超度亡者的民俗）的声音很大、很吵，一直持续到深夜十二点多。我相信有很多邻居都没休息好，我就翻来覆去睡不着。  　　看来，干任何事，都应该不影响公众的利益。大家好，才是真的好！ 　　篇二：神奇的民间锣鼓 　　4.念读节奏：  　　5.体验打击乐器  　　（1）将学生分成四组，每组学生只念一种乐器的节奏，每个学生都体验一遍打击乐器，选出最佳乐手参加班级合奏。教师巡视指导。  　　（2）全班合奏民间锣鼓乐器。  　　三、教师小结全课  　　中国民间锣鼓是俗文化与雅文化的完美结合，艺术领域与非艺术领域的交相互动，是构成中国锣鼓文化独特个性和无穷魅力的根本要素，而从雅文化的特质研究、介绍入手，在这个景观中，既有着中国锣鼓蒙昧之初的智慧之光，又有着中国锣鼓神秘之中的天真烂漫；既有着中国锣鼓血与火的壮怀激烈，又有着中国锣鼓生与死的一往在整个世界范围，还不曾有任何乐器能够像中国锣鼓一样，在人类历史的长河中掀起如此壮阔的波澜！ 　　篇三：《锣鼓歌》教案 　　锣鼓歌  　　教学目标：  　　知识与技能：  　　能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。  　　过程与方法：  　　通过敲锣打鼓的活动,感受锣鼓的音色和音量。  　　情感态度与价值观：  　　通过唱《锣鼓歌》感受欢快的音乐情趣。培养学生相互间的团结协作能力。  　　教学重点：  　　通过唱《锣鼓歌》感受欢快的音乐情趣。  　　教学难点：  　　认识民族打击乐器锣、鼓、镲、能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。  　　教学过程：  　　一、情景导入  　　1、 谈话导入 ，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆。  　　2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮。  　　3、 过年的风俗习惯真是丰富多彩，很有意思，很热闹。你们听，学生听音乐。  　　4、 你感受到了什么气氛？谁来说说，学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。  　　二、寓教于乐  　　1、 同学们讲的很好，他们还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？学生敲一敲，感受一下。  　　2、 同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。  　　3、学唱歌曲 　　4、 同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？学生回答：能。 　　5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）学生跟音乐学唱歌曲。  　　6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱  　　7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。  　　8、会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。  　　9、请同学们完整的跟琴唱一唱。  　　10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就