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《文化创新的途径》教案 《化创新的途径》教案 一、本地位 　　本内容为《化生活》（人教版）第二单元“化传承与创新”第五“化创新”的第二框。如何进行化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了化的交流、传播和发展，也明白了化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行化创新便是本探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。 二、教学目标 （一）知识目标 （1）化创新的根本途径：立足于社会实践。 （2）化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统化与现代化的关系；民族化与外化的关系。 （二）能力目标 （1）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。 （2）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统化与现代化、民族化与外化关系，提出富有创意的方案的能力。 （三）情感、态度和价值观目标 （1）激发学生热爱祖国优秀传统化的热情，关注世界化发展。 （2）积极参加化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族化优点，特别是对中华化发展创新的态度。 （3）要坚持辩证的观点对待传统化与外化；坚持先进化的发展方向，反对化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。 三、教学重点、难点 重点： （1）化创新的根本途径：立足于实践。 （2）化创新的两个重要途径：“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”；不同民族化之间的交流借鉴与融合。 难点： （1）怎样看待传统化与外化的融合、创新 （2）如何在化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向 四、教学构思 （一）设计理念 （1）教学过程中努力贯彻新程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。 （2）教学过程中引导同学们观察化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。 （3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对化正确方向的理解。 （4）教学过程中以典型的化现象——《功夫熊猫》的品评贯穿始终，充分发挥和体现思想政治新程改革的方向和特点。 （）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。 （二）教法学法 　　（1）教法：情景教学法、实践探索法等 　　（2）学法：合作学习法、自主探究法等 （三）教学手段：多媒体辅助教学等 五．时安排 一时 六、教学过程 （一）导入新 师：最近有部美国制作的具有浓郁中国化的影片《功夫熊猫》在全国热播，大家有没有看过？ 生：看过或没有看过 师：哪位看过的同学给我们介绍一下这部影片？ 生：略 师：好！这节我们就看看这部具有创造性的影片给我们进行化创新带了什么样的启迪。同学们首先看看本节的学习目标。 （二）推进新 （多媒体显示学习目标） 师：接下我们看看《功夫熊猫》的片断。 （视频资料） 师：大家对这部影片很感兴趣，那对《功夫熊猫》的制作秘籍感不感兴趣呢？ （多媒体显示《功夫熊猫》的制作秘籍） 师：《功夫熊猫》的制作秘籍对我们进行化创新有何启示呢？ 一、化创新的根本途径——立足于社会实践 （板书） 师：上节我们学习了化创新与社会实践的关系，同学们能不能回忆一下 生：略 师：通过上节的学习和《功夫熊猫》的制作秘籍，我们知道化创新的根本途径是立足于社会实践。 师：刚才我们看的影片中蕴涵了大量的中国元素，现在我们比比眼力，《功夫熊猫》中蕴涵了哪些中国元素？ 生：略 师：（总结学生的发言）这些中国元素给我们进行化创新有何启示呢？ 生：略 二、化创新的重要途径 （板书） 1、继承传统 推陈出新 （板书） 师：同学们能不能举例说明“继承传统”是化创新的途径呢？ 生：略 师：《功夫熊猫》融入了大量的传统化，但这部影片的成功仅仅是因为有大量的传统化吗？你是如何看待的? 生：略 师：其实大家所说的就是如何寻找到传统化与现代化的关系？同学们看本回答 生：略 师：好！这就是说化创新要“推陈出新”。那么同学们能不能举一些生活中的例子呢？ 生：略 师：《功夫熊猫》播出不久，就在网上有关于“抵制”与“不抵制”《功夫熊猫》的讨论，你是如何看待的呢？ （多媒体显示抵制理由） 生：讨论回答 略 师：其实刚才我们的争论的焦点是“如何对待民族化与外化的关系”，同学们看书回答一下。 生：略 师：（总结学生发言）这就是说我们进行化创新应该“面向世界 博采众长” 2、面向世界 博采众长 （板书） 师：同学们能不能举出生活中的实际例子呢？ 生：略 师：好！这就是我们化创新的三种途径。（总结一下）在化创新的