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《狼和小羊》教学设计三 《狼和小羊》教学设计三 作者：佚名转贴自：转载点击数：80 《狼和小羊》教学设计三 　第一时 　　教学内容：初读，认识生字。 　　教学目标：1、读通，读准字音。 　　　　　　　2、认识本生字，能口头组词，理解意思。 　　教学重点：读通。 　　教学难点：读准字音。 　　教学准备：小黑板。 　　教学过程：　　一、揭示题。 　　　1、同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀？ 　　　　（狼是凶恶的，贪心的。） 　　　2、板书题，教学“狼”。 　　 　　指名拼读，读准边音。 　　　3、看到“狼和小羊”这个题目，你想到什么？ 　　二、范读，边听边思考：这篇主要写了一什么事？ 　　　　读后讨论上述思考题。 　　三、教学生字字音。 　　　1、轻读，画出本生词。 　　　2、重点拼读要求掌握的字词。 　　　3、检查自学情况。 　　　 　抽读生字卡片。 　　　　　 　弄脏　温和　亲爱　倒流　背地里啊 　　　　　 　扑去　找碴儿　吃惊　骂我　可怜 　　　 　提醒学生注意生字的读音。 　　　4、巩固。 　　四、试读。 　　　1、轻读，给自然段标上序号。 　　　2、指名分段读。 　　　　要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。 　　　　　　　（2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？ 　　　　　　　　　　读后师生共同讲评。 　　五、作业。 　　　　正确、流利的读。　　　　　　　　　　　　　 　　第二时 　　教学内容：精读。 　　教学目标：1、通过朗读，帮助学生理解。 　　　　　　　2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。 　　　　　　　3、分角色朗读。 　　教学重点：帮助学生理解内容。 　　教学难点：了解所讲的道理。 　　教学准备：投影片。 　　教学过程：　　一、听话练习。 　　　　听老师说句子。 　　　1、天上飘着一朵朵白云 　　　2、公园里的花 　　　3、看见小羊在溪边喝水 　　　4、狼故意找碴儿 　　二、精读。用站内搜索引擎搜索题目关键的字可以查找本科更多资料!本站()地址: 　　　　第一自然段 　　　1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？ 　　　　 它们在干什么？ 　　　2、指导说具体。 　 　　　一只（）小羊在（）小溪边喝水。 　 　　　一只（）狼走，想（）。 　　　3、指名连起说图意。 　　　4、指名朗读第一自然段。 　　　、小结图意。 　 　　第二--六自然段 　　　1、指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么？ 　　　　读后讨论上述问题。 　　　　（主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。） 　　　　说说“找碴儿”的意思。 　　　2、精读2、3 自然段。 　　　　指名读，讨论：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？ 　　　　看图理解“上游”“下游”的意思。 　　　　指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。 　　　　小结：狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥了它。 　　　3、精读4、 自然段。 　　　　轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？ 　　　　教学词语：气冲冲可怜背地里 　　　　指导朗读。 　　　4、精读第6自然段。 　　　　听老师读，讨论：狼第三次找什么借口？ 　　　　教学生字词：再如争辩 　　　　为什么这一次不写羊讲理的话？ 　　　　谁说说狼向小羊扑去，结果会怎样？ 　　　　指名有感情地朗读。 　　　、小结2-6自然段。 　　　　自由练读，练习说话。 　　　　指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬儿的经过说出。 　　　　指名用羊反驳狼的话说明狼是在故意找茬儿。 　　　　师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。 　　　　启发想象，发散思维。 　　　　如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？ 　　三、作业。 　　　1、口头扩词。 　　　　　冲（）（）（） 　　　　　温（）（）（） 　　　2、练习分角色朗读。　　　　　　　　　　　　　 　　第三时 　　教学内容：指导写字。 　　教学目标：能认清字形结构，正确书写。 　　教学重点：把字写规范、匀称。 　　教学准备：小黑板。 　　教学过程：　　一、分角色朗读。 　　　　读做记号。 　　　1、先用“～～”画出狼找碴儿达到语句，再用“……”圈出表现狼的神态和动作的词。 　　　　指名试读写狼的句子。 　　　2、用同样的方法找出写小羊的句子。 　　　　指名试读。 　　　3、分角色朗读。用站内搜索引擎搜索题目关键的字可以查找本科更多资料!本站()地址: 　　二、教学生字。 　　　1、教学字形。 　　　　“背、啊、倒、温”按笔顺描红。 　　　2、指导写字。 　　　　“狼、温”这两个字都是左中右结构的字，并且都左窄右宽；