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第 3 课 情感的记录——铅笔淡彩义务教育课程标准试验教科书第 13 册先请大家欣赏两段音乐 请安静，仔细听、、、情感的记录情感的记录义务教育课程标准试验教科书第 13 册第一段音乐、、、情感的记录情感的记录有一种哀伤，仿佛充满了心事义务教育课程标准试验教科书第 13 册第二段音乐、、、情感的记录情感的记录欢快、轻松义务教育课程标准试验教科书第 13 册思考：这两段音乐给我们不一样的感觉，音乐家是如何运用音乐来打动人的情感的？情感的记录情感的记录节奏、旋律、音色等音乐要素问题： 这两幅绘画分别给我们什么不同的感觉，画家是借助哪些绘画要素反映自己情感的？惊恐、焦躁色彩、形象、构图等安详、柔和情感的记录情感的记录情感的记录蒙克《呐喊》 毕加索《梦》 我们面对的是一个多彩的世界，如果用铅笔、钢笔、碳笔等工具画下身边物体的不同形状时，也画下它们的色彩，会使画面更加丰富。《麦田上的群鸦》 凡·高 荷兰色彩和人的心情关系色彩的冷暖素描使万物有其形，色彩使万物有生命。 （法）狄德罗色彩的表达“我越是年老丑陋，令人讨厌，贫疾交加，越要用鲜艳华丽，精心设计的色彩，为自己雪耻。” —凡·高《向日葵》凡·高（荷兰）“普天之下能引起我兴趣的，只有我的画和我的花。” ——莫奈《睡莲》莫奈（法国）色彩的冷暖 　凡是倾向红、橙、黄的色相，给人以暖的感觉，称之为暖色。凡是倾向蓝、绿、紫的色相，给人以冷的感觉，称之为冷色。情感的记录情感的记录《夜晚的咖啡馆》凡·高　荷兰色彩的冷暖 　以暖色作为画面主调的称为暖调子，以冷色作为画面主调的称之为冷调子。情感的记录《星月夜》　凡·高 　 荷兰《大青马》博纳尔 （德国）义务教育课程标准试验教科书第 13 册大师作品中的色彩的搭配情感的记录 极大反差的红、蓝色，象征了隐藏在马躯体内的野性。多种对比强烈的色彩按不同比例的摆放，使之达到原始的和谐与震憾。 《吹笛男孩》 马奈（法）义务教育课程标准试验教科书第 13 册色彩的搭配情感的记录 高度概括的几块色彩取得了一种和谐，明亮的，浅灰色的背景统一了画面，整洁而幽雅。义务教育课程标准试验教科书第 13 册色彩的构成1、固有色：固有色就是物体本身所固有的颜色。也是物体的基本色相。 2、光源色：光源色就是指光的颜色。它对任何物体色彩均有很大的影响 。 情感的记录3、环境色：在一定环境下，周围物体的颜色相互影响所呈现的色彩称为环境色。 铅笔淡彩画法 用铅笔画出物体的形状和空间体积，再用水彩（水粉）颜料薄薄地罩上一层透明的色彩，使之产生一种独特的绘画效果。情感的记录 1、打草稿 2、上明暗 3、上色彩铅笔淡彩画法步骤情感的记录 绘画步骤 1.打草稿 2.上明暗 3.上色彩铅笔淡彩画的含义：铅笔淡彩画是在铅笔素描的基础上再着水彩的一种绘画形式，也有用钢笔、圆珠笔、麦克笔代替铅笔画素描初稿的。 铅笔淡彩画的特点：铅笔线条简练、描绘形体明确、色彩明快、轻松、湿润、清新、淡雅的美感。铅笔淡彩画技法要领1.轮廓要清晰，明暗线条排列要有秩序，画面 不能脏乱。情感的记录2.水彩颜料要用水完全调开、调均匀。3.如果需要多层颜色叠加，则每上一遍颜色，须等前一遍颜色干后再上。4.水溶性色笔和水接触后会产生类似铅笔淡彩画 的效果。蜡笔和油画棒也能画出别有风味的“淡彩画”。动手画一画　选择一组你喜欢的静物，用素描淡彩的形式进行表现，体会素描淡彩的表现技法。情感的记录情感的记录