高中教师专业发现状研究.docVIP

高中教师专业发展现状研究-政治论文 高中教师专业发展现状研究 洪艳梅 摘 要：立足教师对专业发展的思想认识、专业发展的行为表现、专业发展的途径方式及制约专业发展因素等角度，以厦门市翔安一中高中教师为调查对象展开调查，并对研究中发现的教师知行脱节、外部激励效用、教师交流合作等问题进行思考，提出建议。 关键词：教师专业发展 现状调查 改善策略 作者简介：洪艳梅，女，福建省厦门市翔安第一中学，中学一级教师。 教师专业发展是教师通过自身努力获得专业特性的提升，它贯穿于教师整个职业生涯之中。教师专业发展状况直接影响到学校的教育教学质量。为了准确把握高中教师专业发展的现状，我们通过问卷和访谈的形式对厦门翔安一中高中教师专业发展的情况进行调查。共发放问卷120份，回收有效问卷107份。 一、问卷调查与分析 教师对专业发展的思想认识。72.2%的教师认为教师应不断学习实现专业发展，另有22.2%的教师认为专业发展可以提升个人素质，获得更多晋级机会，仅为5.6%的教师认为“反正也不会下岗，工作干的凑合就行”、“生源基础差，没有什么发展也能应付”、“学校条件有限，很难实现专业发展”。 涉及教师专业发展的动力来源，88.9%教师认为促进学生更好发展是教师专业发展的主要动力来源，其次是更新知识，提高素质，适合教育改革发展需要占64.8