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高中思想政治课教师角色定位研究-政治论文 高中思想政治课教师角色定位研究 姚贤 （华中师范大学马克思主义学院，湖北武汉430079） 摘要：高中思想政治课是中学德育课程的重要组成部分，该科教师能否明确自身角色，在实践教学中有效定位，是开发中学思想政治学科课程的重要前提。本文阐述了新课程实施过程中该科教师角色定位的现状，分析部分教师角色定位模糊的原因以及获取帮助教师角色定位的有效策略，以便更好地帮助高中思想政治课教师了解自身角色，准确适时定位，提高教学实效。 关键词 ：新课程理念；高中思想政治课；教师；角色定位 中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）05-0032-02 作者简介：姚贤（1993-），女，汉族，籍贯：陕西商洛，现就读于华中师范大学马克思主义学院学科教学（思政）专业。 一、高中思想政治课教师角色定位现状 高中思想政治课是学生在教师帮助下，自主学习政治理论知识，在与同伴交流中获取相应政治能力，培养政治参与感的国家级必修科目，也是教育部明确规定建设的重点学科。该科教师在新课改中由于对新课程理念的认知程度不同，容易在角色认知、教师态度以及师生关系上出现不同程度的定位缺陷。 （一）教师角色认知失衡 在新课程理念中，思想政治课教师需要帮助学生实现知识、能力、