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高中数学合情推理知识探讨-中学数学论文 高中数学合情推理知识探讨 浙江温州中学 孔 娣 一、合情推理的涵义 （一）合情推理的概述 波利亚在《数学与猜想》一书中讨论了合情推理的特征、作用、范例、模式，并且还指出了合情推理的教学意义和教学方法。而合情推理的涵义与特征：一是从形式逻辑的角度出发，认为合情推理就是或然性推理或者和演绎推理对立起来称为非演绎推理；二是从数学方法论的角度出发，把合情推理看作是科学的发现方法。因而，连同归纳、类比在内，把观察、实验、联想、猜测、直观等一系列科学发现的手段都归于合情推理的范畴；三是从教育心理学的角度出发，认为合情推理的过程和人的经验、感觉等其他非智力因素息息相关。这三种从不同角度出发对合情推理的认识都有一定道理。合情推理就是人们根据已有的知识经验（即原有的认知结构），在情感等非智力因素的影响下，运用观察、实验、归纳、类比、推广、限定、联想、直觉等非演绎的（或非完全演绎的）思维形式，构架出关于客体的合乎情理的认知过程。根据三个角度对合情推理概念的不同理解，我们可以总结概括出合情推理有以下三大特征：仿真性、创新性、主观性。 （二）合情推理与论证推理 推理一般分为合情推理与论证推理。这两种推理通常都被看作是截然不同的两种推理。 合情推理是依据一定的知识和方法作出探索性判断的过程，主要包括观察、实验、归纳、类比、联想、直觉等方法，它是科学发现、发