-第五章-英国.ppt

4．改革师范教育 到19世纪初，还没有建立起系统的学校教师培训体系，教师主要依靠学徒制方式培养。 20世纪：政府开始参与，形成大学培养中学师资，师范学院培养小学师资的双轨制。 1956年，师范学院学制由2年改为3年。1964年，英国增设教育学士学位。 1972年詹姆斯报告：以3段制取代3年制：第一段为个人教育，第二段是2年的职前教育，第三段为在职培训，每7年有半年脱产进修假期。 * bjhk 总 结 1．国家取得教育领导权是公共教育事业迅速发展的根本。 2．在教育民主化思潮的影响下，改革“双轨”学制势在必行。 3．现代科技革命改变了英国重视人文学科、轻视职业技术教育的传统。 * bjhk 第二节 英国现行教育制度 一、教育行政 二、学制结构 三、各级各类教育 * bjhk 一、教育行政 中央、地方、教师以及民间团体相互之间形成的所谓“伙伴”关系，称为“地方管理的国家制度”。 1．教育与技能部 中央教育行政部门沿革： 1899年以来称为教育署，1944年称为教育部，1964年改为教育与科学部，1992年改为教育与就业部，2001年改为教育与技能部。 * bjhk 1．教育与技能部 议会 ：法令、措施等 教育和科学大臣：“管理和领导”责任 领导和管理英格兰和威尔士的初等教育、中等教育和继续教育，以及整个大不列颠的大学和民用科学事宜。 教育和科学大臣下设教育和技能部。 教育和技能部的二级组织设一司三局：财务司、继续教育及高等教育局、中小学教育局、师资及统计局。 布朗首相上台后，把“教育和技能部” 一分为二：（1）儿童、学校和家庭部：负责制定有关儿童青少年教育和家庭的政策；（2）创新、大学和技能部：负责有关英国科研、创新和高校等技术发展的政策。 * bjhk 2．地方教育当局 以都市郡的区、非都市郡、内伦敦和外伦敦的市为地方教育行政单位。 从总体上负责协调本地区教育的管理，促进教育质量的提高，其主要职责是：为本地区的学校制订目标，对学校系统进行监督、评价和指导；维持部分教育经费的分配与控制权；管理和规划本地区的继续教育。 地方教育当局包括教育委员会和教育局。 * bjhk 二、学制结构 分为公共教育系统和独立学校系统两个部分 公共教育系统分为初等教育、中等教育和继续教育三个逐步递进、相互衔接的阶段。 独立学校是指既不接受教育和技能部补助也不接受地方教育当局补助的学校，但均必须到教育和技能部注册、备案并接受检查。独立学校系统包括幼儿园、预备学校和公学。 义务教育年限是11年，即从5～16岁。 * bjhk 英国学制图 * 三、各级各类教育 1．学前教育 幼儿园：2岁入园 小学附设的幼儿班：3岁入学 私立幼儿园 5岁以前不是义务的。 * bjhk 2．初等教育 机构：幼儿学校（5-7岁）、初级学校（7-11岁）、被认为小学的中间学校以及独立学校系统的预备学校。 初级学校的能力分组：A、B、C三组 三轨制（1831年提出，1980年只有部分初级学校实行能力分组） 中间学校：建于1968年，8-12岁的中间学校被看作是小学。 预备学校：8或9岁-13岁，全部或部分寄宿。私立幼儿园（3-8岁）——预备学校（8-13岁）——公学（13-18岁）。课程偏重学术性，特别是古典语。 * bjhk 3．中等教育 公立中学和独立学校系统 公立中学包括5种类型：文法中学、技术中学、现代中学、综合中学、被认为是中学的中间学校。 文法中学：是英国最古老的一种中学，现已为数不多。主要为智力较高的儿童提供学术性课程，为他们上大学做准备。 技术中学：数量较少，招收12岁和13岁儿童入学，学习年限5～7年，授予普通教育和技术教育，主要为工业、商业和农业等方面培养技术人员。 * bjhk 现代中学：学习年限原为5年（11～16岁），现延长2年。学生从现代中学毕业，参加中等教育证书考试，智能较高的学生可参加普通水平（o-level）普通教育证书的考试。现代中学毕业生大部分直接就业。 综合中学：是把文法中学、技术中学与现代中学“合并”在一起的学校。凡已达到11岁并读完初级学校的儿童均可进入综合中学，而不需要进行入学考试。 中间学校：一般而言，9～13岁的中间学校可以视为中学，偏重于中等课程。 * bjhk hjkh l;kl hjkh l;kl hjkh l;kl 第五章 英国教育 天津大学职教学院 郄海霞 2010.3.19 * bjhk 主要参考书目 藤大春：《外国教育通史》（6卷本），山东教育出版社，1989. 王承绪、徐辉主编：《战后英国教育研究》，江西教育出版社，1992. 埃德蒙·金：《别国的学校和我们的学校》，人民教育出版社，2001. 徐辉、郑继伟：《英国教育史》