上海民办中小学的办学主体类型＋产业化─我国教育体制改革的方向.docVIP

上海民办中小学的办学主体类型产业化一我国教育体制改革的方向 （一） 个人或团体办学 个人或团体出面，筹集资金办学，区县教育局则根据各自的 不同情况提供一定校舍和启动资金，如首批办校的5所以及 后来的白玉兰、沪东外国语、侨华等。 这类学校一般具有两方面的积极性，办学者都是长期从 事教育，关心、热心教育事业的老教育工 ，具有一定的 办学思想和丰富的办学经验，并有办学的积极性；区县教育 行政部门为了探索教育改革的路子，也在校舍、设备、经费、 师资、精神等方面积极给予各种关心和支持，虽然支持程度 还有较大差异。 （二） 公办学校“转制” 主要有两类： 结合薄弱学校改变面貌的公办学校转制。有的打散 重组；有的逐步过渡，新进年级转制，原有班级照旧，逐步 过渡 人口导入地区的新建学校转制。由区教育行政部门 提供新村配套校舍及基础教育经费，学校出面筹集资金，组 织队伍，在较短时间里建成具有较高水准的学校。 这两类学校的问题是必须妥善解决义务教育阶段的就 近入学问题。 （三）企业办学 区县教育部门提供一定校舍场地，企业投资办学， 企业人员任法人代表，办学经费由企业出面筹集，聘请校长 管理学校。 企业所属教育单位利用闲置教育资源面向社会办学， 如航道局教育中心原有的职业教育、成人教育资源（校舍、 师资）因生源不足而闲置，现面向社会举办育海寄宿制初中， 受到欢迎。 一部分房产开发企业，为了提高自己房产