植物生长素的发现(精品—优质课教学课件).pptVIP

3.1 植物生长素的发现 * 学习目标 1.知识目标 概述生长素的发现过程； 2.能力目标 评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性； 3.情感、态度、价值观目标 体验科学家们细致的观察、严谨的实验设计、创新的实验方法，体会其中的科学精神。 * 平凡的现象 不凡的思维 为什么苹果总是会掉落在地上？ 为什么食物放久了会腐败？ 植物为什么总是会向光生长？ * 达尔文的实验 胚芽鞘 单子叶植物胚芽外的锥形套状物。 尖端 尖端下部（伸长区） * 探究活动1 1、实验①②自变量是？结论是？ 2、实验①③自变量是？结论是？ 3、实验①④对比得出什么结论？ 4、发生弯曲的是什么部位？该部位两侧生长情况相同吗？ ① ② ③ ④ ① 单侧光 单侧光 * 探究活动1 1、实验①②自变量是？结论是？ 尖端的有无 胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关 ① ② ③ ④ ① 单侧光 单侧光 * 探究活动1 2、实验①③自变量是？结论是？ 尖端是否接受光照 只有尖端感光时胚芽鞘才能向光弯曲 （胚芽鞘感光部位在尖端） ① ② ③ ④ ① 单侧光 单侧光 * 探究活动1 3、实验①④对比得出什么结论？ 尖端以下不是感光部位 ① ② ③ ④ ① 单侧光 单侧光 * 探究活动1 4、发生弯曲的是什么部位？该部位两侧生长情况相同吗？ 发生弯曲的是尖端以下部位 背光侧生长比向光侧快 ①