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阅读课堂灵动“趣”味例说-中学语文论文 阅读课堂灵动“趣”味例说 张小波 阅读教学在追求“诗意”“真”时，于“趣”之处展现灵动之美，课堂艺术灵动之美的着力点应是兴趣、情趣、意趣、理趣、雅趣。 一、兴趣：体味言语，放飞心中性灵 以言语为媒介作为学生兴趣的触发点，让学生主体能动地参与，通过对“他人的世界（阅读）”，让学生在体味言语过程中，扩展自己的世界，放飞心中性灵，获得对自己有益的异己世界。如《青玉案·元夕》教学片断。 师：词的下片写了一个女子？其他同学有什么看法？ 生1：写了一群女子。 师：现在问题出来了，下片是写了一个女子，还是一群女子？其实，课本也提供了两种说法，请女生读一下注释。 生2：“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去”，写女子盛装观灯的情态。一说词人偶遇的观灯女子，即下文的“那人”。 师：“笑语盈盈暗香去”这一句，究竟是写了一群女子，还是写了一个女子？请大家讨论一下。 生1：我认为是一群。理由之一是“暗香”呼应上文“香满路”，理由之二是与前面“蛾儿雪柳黄金缕”描写一致，理由之三是“笑语盈盈”与“灯火阑珊处”气氛协调。 生3：下文“众里寻他千百度”中的“众”也是佐证。 生4：我认为只写了一个女子，这个女子穿戴漂亮，“笑语盈盈”，去后留下暗香，最后走到“灯火阑珊处”时被作者发现。 师：说得有道理。究竟是一群女子，还是一个女子，考证方法不同，结论也不同。下面，我们换个角度来研究