数学活动 利用全等设计图案与用全等三角形证明拼图猜想-同步探究学案.docxVIP

同步探究学案

课题

数学活动利用全等设计图案与用全等三角形证明拼图猜想

单元

第十四章

学科

数学

班级

八班级

学习

目标

1．通过设计全等图案、拼图验证猜想的活动，巩固全等三角形的性质与判定，提升几何直观与动手实践力量．

2．经受“观看—猜想—验证—证明”的过程，体会数学建模思想，能运用全等三角形学问证明线段的位置与数量关系．

重点

利用全等三角形的性质与判定，解决图案设计与拼图猜想中的几何问题．

难点

将拼图中的直观发觉转化为严谨的几何证明，理解图形变换与全等的内在联系．

探究过程

导入新课

【引入思考】

问题：这些图案有什么共同特点？你能找到其中的全等形吗？

新知探究

本节课来争辩：

今日我们就用全等三角形来设计图案、验证猜想，一起探究几何的乐趣。

活动1：利用全等设计图案

如图所示，是两个依据全等形设计的图案．认真观看一下，每个图案中有哪些全等形？有哪些全等三角形？

问题1：你能类似地设计一些图案吗？

问题2：留意一下你的身边，哪些是全等形？哪些是全等三角形？各找几个例子与同学沟通．

活动2：用全等三角形证明拼图猜想

如图所示，△ABC≌△ABC．把△ABC，△ABC剪下来，用它们拼图，使边BC与边BC重合，顶点A与顶点A不重合，画出你拼出的图形．在你画出的图形中，连接AA，用测量、折纸等方法猜想BC，AA有什么关系，然后用全等三角形的学问证明你的猜想．

课堂练习

【学问技能类练习】

必做题：

1．下列各组中的两个图形属于全等图形的是（???）

A． B．C． D．

2．将正方形纸片裁剪后可通过平移、旋转等方式拼接出多种有创意的秀丽图形．将下列正方形沿虚线剪开后，通过平移、旋转拼成的“鸟”的图案为（???）

A． B．

C． D．

3．两组邻边分别相等的四边形叫做“筝形”，如图，四边形ABCD是一个筝形，其中AD＝CD，AB＝CB，晓明同学在探究筝形的性质时，得到如下结论：①△ABD≌△CBD；②AO＝CO＝12AC；③AC⊥BD；其中，正确的结论有

选做题：

4．观看图案．

(1)请说说由图案（1）到图案（2）的变化过程．

(2)请利用图案（1）再设计一个图案．

【综合拓展类练习】

5．用两个全等的直角三角形，拼出1种包含平行四边形的图案，并标注出图中的全等三角形．

课堂小结

说一说：今日这节课，你都有哪些收获？

作业设计

【学问技能类作业】

必做题：

1．下列图形是全等图形的是（???）

A． B．

C． D．

2．很多美丽?的图案可以通过旋转得到，下列图案中，可以由一个“基本图案”连续旋转90°得到的是（???）

A． B．

C． D．

3．用“筝形”和“镖形”两种不同的瓷砖铺设成如图所示的地面，则“筝形”瓷砖中的内角∠BCD=°．

选做题：

4．观看图案．

(1)请说说由图案（1）到图案（3）的变化过程；

(2)请利用图案（1）再设计一个图案．

【综合拓展类作业】

5．以“全等三角形”为核心元素，设计一幅主题为“校内风景”的图案，要求包含至少3组不同的全等三角形，并附100字左右的设计说明．