数学活动 探究比例的性质与探究x^2+x^-2取值的规律-教案.docxVIP

分课时教学设计

第十三课时《数学活动探究比例的性质与探究x2+

课型

新授课?复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

本节课是人教2024版八上分式这一章的章末数学活动课，承接分式基本性质与比例基础内容．教材通过两个核心活动开放，一是探究比例合比、分比等性质，二是探究分式x2+1x2的取值规律，通过“观看—猜想—

学习者分析

同学已把握分式的基本性质、分式的加减乘除运算，以及比例的基本性质，具备初步的合情推理和演绎推理力量．同学对动手操作、自主探究类活动爱好较高，但在抽象证明和规律总结方面仍需引导，尤其在运用分式性质进行严谨推理时可能存在困难，需要通过实例铺垫和分步引导突破难点．

教学目标

1．通过探究比例的性质，把握比例的相关性质，并能进行简洁证明与应用．

2．探究分式x2+1x

3．培育从特殊到一般的探究思维、小组合作力量与规律推理力量．

教学重点

比例相关性质的探究与证明；分式x2+

教学难点

比例性质证明过程中分式基本性质的机敏运用；分式取值规律的严谨证明及逆向运用．

学习活动设计

老师活动

同学活动

环节一：学习目标

老师活动1：

师出示学习目标：

1．通过探究比例的性质，把握比例的相关性质，并能进行简洁证明与应用．

2．探究分式x2

3．培育从特殊到一般的探究思维、小组合作力量与规律推理力量．

同学活动1：

同学齐声读本课的学习目标

活动意图说明：

明确本节课的学习目标，使老师的教和同学的学有效结合在一起，激发同学的学习动力，提高同学课堂参与的爱好与乐观性．

环节二：新知导入

老师活动2：

问题：已知3:4=6:8，请同学们计算3+44、6+8

预设：3+44=

导言：这些比例式中隐蔽着怎样的规律？类似的规律在其他比例中是否也存在？今日我们通过数学活动一起探究比例的奇特吧！

同学活动2：

同学独立计算后共享结果

活动意图说明：

从具体比例式切入，通过简洁计算引发同学认知冲突，快速聚焦探究主题．连接已学比例基本性质，搭建学问迁移桥梁，激发同学古怪???心与探究欲，为后续活动铺垫．

环节三：新知讲解

老师活动3：

活动1：探究比例的相关性质

找一组都不为0的数a，b，c，d，使得分式ab=cd成立（即a，b，c

（1）ac和bd；（2）ba

（3）a+bb和c+dd；（4）a+ba-b

多找几组这样的数a，b，c，d试一试．

猜想各组中的两个分式之间的关系，并证明你的猜想．

预设：

1．分组任务：4人一组，每组找3组非零数a,b,c,d，满足a

计算记录：在任务单上计算4组分式的值：ac与bd、ba与dc、a+bb与c+

2．猜想

（1）若ab=c

（2）若ab=c

（3）若ab=c

（4）若ab=cd且

3．证明

（1）∵ab

∴ad=bc

即bc=ad

∴b

（2）∵a

∴ad=bc

∴a

（3）∵ab=

∴a

即：a+b

（4）设ab=cd

∵a+b

c+dc-d

∴a+b

4．归纳：

比例的相关性质：

（1）若ab=c

（2）若ab=c

（3）若ab=c

（4）若ab=cd且

指出：比例性质的前提是“各分母不为0”，可用于分式化简与比例变形．

活动2：探究x2+1

填写下表，分别求出当x=-3，-2，-1，-12，-13，13，12，1，2，3时

x

-3

-2

-1

-

-

1

1

1

2

3

x

由填写完成的表，你能提出关于x2

预设：829，174，2，174，829，829，174，

归纳：（1）x与1x

（2）x为正数和对应的负数时，代数式值相等；

（3）代数式的最小值为2．

同学活动3：

同学分小组合作探究，每组派代表呈现数据，说说发觉的规律，然后认真听老师的点评与讲解

活动意图说明：

通过分组探究、猜想归纳与规律证明，让同学亲历“特殊到一般”过程，把握比例性质、发觉代数式取值规律，提升分式运算与推理力量，深化公式应用，渗透数学思想，培育合作探究意识．

环节四：课堂小结

老师活动4：

问题：本节课你都学习到了哪些学问？

老师通过同学的回答，进行归纳

同学活动4：

同学乐观回顾本节课学习到的学问

活动意图说明：

通过同学自己回顾、总结、梳理所学的学问，将所学的学问与以前学过的学问进行紧密联系，完善认知结构和学问体系．

板书设计

课题：数学活动探究比例的性质与探究x2+1

一、比例的性质

二、x2

老师板演区

同学呈现区

课堂练习

【学问技能类练习】

必做题：

1．已知ab=13，则

A．34 B．43 C．23

答案：A

解析：本题考查比例性质求分式值，熟记比例性质是解决问题的关键．

依据已知比例关系，设参数表示a和b，代入分式计算即可得到答案．

解：∵ab

则设a=k，b=3k，其中k≠0，

∴ba+b

故选：A．

2．若x2+1x