数学活动 探究比例的性质与探究x^2+x^-2取值的规律-同步探究学案.docxVIP

同步探究学案

课题

数学活动探究比例的性质与探究x2

单元

第十八章

学科

数学

班级

八班级

学习

目标

1．通过探究比例的性质，把握比例的相关性质，并能进行简洁证明与应用．

2．探究分式x2

3．培育从特殊到一般的探究思维、小组合作力量与规律推理力量．

重点

比例相关性质的探究与证明；分式x2

难点

比例性质证明过程中分式基本性质的机敏运用；分式取值规律的严谨证明及逆向运用．

探究过程

导入新课

【引入思考】

问题：已知3:4=6:8，请同学们计算3+44、6+8

新知探究

本节课来争辩：

本节我们借助比例的性质及完全平方公式，争辩比例的相关性质及分式x2+1

活动1：探究比例的相关性质

找一组都不为0的数a，b，c，d，使得分式ab=cd成立（即a，b，

（1）ac和bd；（2）ba和dc；（3）a+bb和c+dd；（

多找几组这样的数a，b，c，d试一试．

猜想各组中的两个分式之间的关系，并证明你的猜想．

活动2：探究x2+1

填写下表，分别求出当x=-3，-2，-1，-12，-13，13，12，1，2，3时

x

-3

-2

-1

-

-

1

1

1

2

3

x

由填写完成的表，你能提出关于x2

课堂练习

【学问技能类练习】

必做题：

1．已知ab=13，则

A．34 B．43 C．23

2．若x2+1x

3．已知ab=3

选做题：

4．已知ba=32

【综合拓展类练习】

5．一道习题及其不完整的解答过程如下：

已知x3=y

解：设x3

则x=3k，y=4k，z=①，……第一步

∴x+y-zx-y+z=3k+4k-5k3k-4k+5k=2k

(1)第一步的①处应填________，其次步的②处应填________；

(2)仿照上述解答过程，已知x2=y

课堂小结

说一说：今日这节课，你都有哪些收获？

作业设计

【学问技能类作业】

必做题：

1．已知2a=3bb≠0，下列比例式中，正确的是（???

A．a3=b2 B．a2=

2．已知a2+4a+1=0，则a

3．已知xyz≠0，且2x=3y=5z，求xy+z

选做题：

4．若a-bb=32，则

【综合拓展类作业】

5．（1）若a+b=7，ab=10，则a2+

（2）若a+1a=5，则