变形记_教学设计1.docVIP

变形记教学设计1 教学目的： 1．认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，引导学生思考人的生存问题。 2．了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。 教学设想： 1．认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，是重点和难点。 2．要领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法，学习细节描写的真实细致。 3．内容理解加讨论问题方式，为较合适的教学方法。 第一课时 一、导入 1．曹雪芹在自题《红楼梦》的绝句中写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？” 2．卓别林《摩登时代》中所演的在机器大生产中加式流水线上，变异为机器的工人形象。 3．从卡夫卡在《城堡》中借K之口说的要“残酷地镇压不利于完成任务的一切”说起，简介卡夫卡的生平和创作情况：1883年至1924年，命短；痛苦的情感生活――三次订婚，又三次主动解除婚约，没有自己的家庭；银行小职员，对工作感到十分痛苦，但又不得不去；勤奋地写作，几乎隔绝社会上的交往；为艺术而献身；影响巨大，成就卓著，是现代派表现主义大师；三部长篇。 二、默读全文，理清全文思路： 情节： 一、初变甲虫，家人的反应 二、清理房间，格被驱打 三、将被丢弃，绝食死去 态度与心情： 格里高尔：1．惶恐、回忆2．忍受痛苦3．绝望 秘书主任： 惊骇、逃走 父亲： 1．恼怒、驱赶2．打击3．厌弃 母亲： 1．惊骇 2．躲避`昏厥3．冷漠