外国诗歌（四）教学设计2.docVIP

外国诗歌（四）教学设计 教学目标： 知识目标： 1．了解普希金、阿赫玛托娃、叶芝的经历及其创作。 2．了解诗歌的创作背景，领略诗歌的文化底蕴。 能力目标： 1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的情感。 2．理解诗歌创作中“隐喻”的运用，理解诗歌深厚的内涵。 3．体味诗歌的饱含深情的语言，学习在平凡中流露真情的写作手法。 德育目标： 引导学生树立正确的价值观、爱情观。 教学重点： 在了解诗歌内涵的基础上，理解诗人丰富的思想感情。 教学难点： 由于民族文化背景不同、翻译之后的语言差别，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。 课时：1课时 导入： 诗歌是一种文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。我们曾经学习过很多的中国古代诗歌和现代诗歌，今天我们继续放眼世界文坛，去领略外国文人带给我们的情感享受。 普希金《一朵小花》 1．作者简介： 普希金（1799～1837），伟大的俄罗斯民族诗人，俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者。他被誉为“俄国文学之父”，“俄罗斯诗歌的太阳”。普希金诞生于莫斯科一个式微的贵族地主家庭，从小受到文学的熏陶。少年早慧，8岁开始写诗，流传下来最早的诗是情诗《致娜塔丽娅》，诗人在创作