甘肃省高等职业院校教学工作诊断与改进实施方案（2017-.PDFVIP

甘肃省高等职业院校教学工作诊断与改进 实施方案 （2017-2020 年） 为落实教育部相关文件和 《甘肃省高等职业院校教学工 作诊断与改进实施方 （试行）》的文件要求，进一步明确 目标、任务、进度和措施，提高工作的计划性和可操作性， 有效推动甘肃省高等职业院校 （以下简称高职院校）教学工 作诊断与改进工作的开展和常态化、动态化自主保证人才培 养质量长效机制建立，研究制定本实施方 。 一、指导思想 以 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《甘肃 省人民政府关于贯彻落实国务院加快发展现代职业教育决 定的实施意见》、《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作 诊断与改进制度的通知》（教职成厅 〔2015〕2 号）、《高等职 业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方 （试行）》（教 职成厅 〔2015〕168 号）精神为指导，以贯彻落实 《甘肃省 高等职业院校教学工作诊断与改进实施方 （试行）》和 《关 于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》 （教职成司函 〔2017〕56 号）文件要求，按照 “需求导向、 自我保证，多元诊断、重在改进，标准引领、特色发展”的 工作方针，完善质量标准和制度、强化管理职责与机制、提 1 高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，指导我省高 职院校建立教学工作诊断与改进工作制度，建立常态化的内 部质量保证体系和可持续的诊改运行机制。 二、基本原则 （一）数据分析与实际调研相结合。诊改工作要基于对 学校人才培养工作状态数据的分析和调查研究，揭示教育规 律，反映学校现状和存在问题，为总结经验和形成科学合理 的目标提供数据支持。 （二）制定标准与注重特色相结合。学校要在保持省诊 改工作方案整体性的基础上，补充有利于个性化发展的诊改 内容，建立包括学校、专业、课程、教师、学生等横向层面 的质量自我保证标准。 （三）落实改进与提升学校治理相结合。学校要针对诊 断结果和问题，将长远性和阶段性突出问题统一起来，制定 计划明确和可操作性强的逐步分批次实施的改进措施，狠抓 落实，不断完善和提升学校内部治理。 （四）自主诊改与复核相结合。学校要结合自身实际和 特色开展自主诊改工作，省教育厅按照诊改工作开展情况对 高职院校逐步进行复核。 三、主要目标 建立甘肃省诊改专委会工作机制，促进省内高职院校在 学校、教师、学生、专业、课程等层面诊断与改进制度的建 2 立，加快教育管理信息化建设，指导构建网络化、全覆盖、 具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，培育学 校现代质量文化。 （一）省级诊改专委会工作常态化 建立省级诊改专委会工作制度，组建专家团队，形成常 态化工作机制，指导各高职院校开展诊改工作。研究高职院 校内部质量保证体系建立和专业、课程、教师、学生发展等 要素的质量标准；研究职业院校诊改复核程序和方法；研究 需求变化和达成状态新标准的修正条件；研究学校现代质量 文化建设。 （二）高职院校全面开展教学诊改工作 多层面、多维度的诊断与改进工作融入日常教学和管理 工作全过程。建立和完善覆盖全员、贯穿全程、纵横衔接、 网络互动的常态化周期性教学工作诊断与改进制度体系。自 主诊改报告切合实际，富有内生活力和创新激情的良性机制 初步构建。 （三）加快教育教学管理信息化建设 利用先进的信息技术手段对教育教学工作进行大数据 分析，推动教育教学数据的开发、采集、分析、利用，使诊 改内部质量的方法不断改进。加快教育教学管理的信息化建 设，建立和使用不同层面类型的教学网络平台，促进教学诊 改工作信息化、实时化，实现对教育教学的管理更加规范、