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重庆高校国际化现状及对策-国际贸易 重庆高校国际化现状及对策 吴国东 汪翔 （重庆师范大学经济与管理学院，重庆 400047） 　　摘要：在国际化背景下，高校国际化日益成为高校改革发展的新方向，文章针对重庆市高校在国际化进程中已有的成绩，分析其存在的诸多问题，进而为重庆高校国际化战略的改进提出相应的对策。 　　 关键词 ：国际化；高等教育；重庆市 　　中图分类号：G64　　文献标志码：A　　文章编号：1000-8772（2015）22-0201-02 　　一、高等教育国际化的背景 　　在世界经济全球化和一体化进程中，高等教育国际化得以迅速发展，从世界发达国家美国、英国、法国、德国、日本到发展中国家马来西亚、印度、中国、墨西哥等，高等教育的输出和输入日益频繁，美国国际教育协会IEE发布《2014美国门户开放报告》，数据显示，2013年-2014学年在美国就读的国际学生人数增长8%，达到88.6万人，除了留学生人数的迅速增加，教师的跨境流动的、科研项目的国际合作、国际化办学模式等正在形成世界高等教育发展的新方向。我国为推进教育国际化和培养国际化人才在2010 年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年~2020年）》中明确指出要加强国际交流与合作、提高我国教育国际化水平、提升我国教育的国际地位影响力和竞争力、培养大批具有国际视野、通晓国际规则能参与国际事务与国际竞争的国际化人才。 　　二、重庆高校国际化的现状 　　1．已取得的成绩。重庆作为西部唯一的直辖市，在高校国际化发展中也取得了初步的成绩，重庆现有大中专高校70所，学生人数85万，不少高校在海外已经建立了孔子学院，加强了对外联系。同时也有100多个国家和地区的数千名留学生来重庆求学。在重庆的高校中不乏国际化开展的比较好的，如重庆大学、四川外语大学、重庆工商大学、重庆邮电大学、重庆师范大学等，专门成立了国际学院或国际交流机构满足国际化教育的需要。 　　重庆大学国际学院在2007年成立，截止到2013年已经有来自123个国家的留学生1200余人在重庆大学攻读学位，同时，重庆大学在泰国、意大利、澳大利亚设有三所孔子学院，推广汉语国际事业，扩大了重庆大学乃至重庆在国外的影响力。四川外国语大学借助其专业的优势，成立了国际教育学院，与国外教育机构合作设立重庆法语联盟、俄语中心、歌德语言中心、韩国又松大学川外韩语中心，同时通过设立孔子学院加强与国际知名的大学的交流和互访。重庆工商大学与18个国家和地区60余所高校建立了合作关系，学校还成立国际商学院和现代国际设计艺术学院两个中外合作办学机构，与加拿大蒙特利尔高等商学院、法国图卢兹大学、加拿大西安大略大学等十余所国外大学开展本科和研究生的联合培养项目。重庆师范大学分别在卢旺达、斯里兰卡、英国成立了三所孔子学院。2013年10月，重庆师范大学经济与管理学院与德布勒森大学签署了四个本科专业的合作协议，2014年9月已经招收了首批“经济管理国际班”学生。学生的联合培养模式采取“2.5+1.5”的形式，即学生在重师学习2.5年本科，再去匈牙利德布勒森大学学习1.5年本科，完成两阶段学习后，可同时获得重师和德布勒森大学管理学学士学位和毕业文凭。除此之外，重庆师范大学还与美国卡罗莱纳海岸大学、法国雷恩商学院等签署了联合培养本科生的计划。 　　2．存在的问题。虽然重庆高校在国际化进程中取得了相当的成绩，但是也存在着许多问题。 　　（1）教育国际化的理念认识不足。虽然重庆有70所高校，但是目前实施国际化战略的还不到20所，即使实施了国际化战略的高校对对国际化的认识还不够全面，有的高校的国际化只是停留在互派留学生，或者合作办学，对于引进的国外优质教育资源的比例不高，对于引进的国外核心专业课程的数量也很有限，教育国际化应该是个更开放的理念，高等教育的国际化应该包含更为丰富、更深一层次的内容，它应该促进各国教育市场、人才资源和文化资源共享，为跨国界、跨民族和跨文化的交流提供可能。这些举措，在重庆高校国际化进程中还有待加强。 　　（2）国际化学科设置同质化严重，对外合作办学层次偏低。重庆高校在国际化学科和专业设置方面默守陈规，没有特色专业，每个高校设立的国际化课程雷同类似，不能为国内，国际学生提供差别化的的专业教育，学校之间没有形成学科互补的资源优势，学科的知识范围有限、缺乏吸引国内、国际学生的竞争力。 　　从合作办学来看虽然重庆高校先后与美国，澳大利亚，新加坡等国的知名大学签署了合作办学项目，但合作的总体层次偏低，合作领域不均衡，比如外方在我国开办的专业基本涵盖了理科、工科、人文和社会科学领域，涉及面较广，而我方在国外举办的孔子学院仅限于语言文化领域。 　　（3）财政对教育经费支出不足。重庆