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浅述校企合作培养软件测试人才 　　【摘 要】 本文首先介绍了目前常用的软件测试基本知识和技术及其存在的不足，其次论述了软件测试人才培养方式，最后探讨了校企合作培养软件测试人才的途径，主张应坚持为区域经济建设服务的原则，开展全方位、深层次和多形式的合作，加大资金投入和教师参与的力度，培养高质量的软件测试人才。 　　【关键词】 软件测试；人才培养；校企合作；方式；途径 　　 　　随着软件行业的不断发展和市场的成熟，企业和用户对于软件质量意识的逐步增强，对软件作用的期望值越来越高，软件的质量和功能可靠性也逐渐成为人们关注的焦点，促使国内软件测试人员的地位不断提升。实际上任何软件都存在缺陷软件测试包括寻找缺陷，也就是发现漏洞的过程。软件测试是一门新生学科，软件测试目的在不同的阶段会有所不同，也因系统需求的不同而不同。人们对软件测试有一个误区，认为软件测试是与游戏相关的测试，其实两者是两个不同的概念。游戏测试只是软件测试的一部分，它虽具备软件测试所具有的全部特性，但又有自己的特殊性。其中，网络游戏包含了人类社会的部分特征，同时它又具备娱乐性可玩性特征，所以对网络游戏测试的内容更加广泛，包括情节测试、平衡测试、文化测试等。我国许多高职院校学生对软件测试工作存在一些误解，例如，有些人认为软件测试是软件开发完成后才进行的，只是软件编码的最后一个阶段；甚至有人认为软件测试无需具备很高的技能，工作枯燥，不具创造性。学生们对软件测试的内容也存在一个误区，认为“软件测试是检查别人的程序，会比编程容易”。事实上，软件测试的内容、项目种类纷繁复杂，从硬件到软件，从程序代码到文档书写等，都要求测试人员一测试，绝不比编程容易。而且只有软件的每个细节都测试无误才能让软件投放到市场上；否则，一旦软件投入市场后发现错误、不得已收回，将会给公司造成巨大的经济损失。国内软件业因对软件质量控制的重要作用认识较晚，尚未形成系统的软件测试人才需求供应链。软件是需要不断进行测试的，并不是经过了各项测试后，其所有的缺陷就能暴露出来。因此不能说如果经过测试的软件还存在缺陷，这个测试就是不成功的测试。 　　随着软件行业发展的正规化，人们对软件测试的重视程度也由开始的忽略不计到现在的不可缺少，软件测试行业正面临一个巨大的人才需求。虽然很多高职院校增加了《软件测试》课程，但教学经验和实际实验严重不足。导致一方面是在高校课堂上这门课程没有太大吸引力，另一方面却是市场上紧缺的专业技术人才。因此，高校作为社会人才的培训基地有必要对现行开设的这门课程做进一步的改进，以适应学生和社会两方面的需求。 　　一、软件测试人才培养 　　软件测试是一项专业性较强的工作，它包括许多理论知识并要求测试人员具有一定的工程实践经验，缺少这些知识和经验，测试的深度和广度就不够，测试工作的质量也就无法保证。一名合格的软件测试工程师除了必要的软件方面的基本知识准备和具有良好的职业道德外，还须具备其它一些基本素质和技能：如与开发员、客户或者管理者谈判与沟通的能力；与其他测试员、开发员或管理者协同工作的团队合作能力等。目前，国内软件测试人才的来源主要有三方面：分别为以前做软件开发转行的技术人员；来自计算机专业的高等学院毕业生；来自培训机构的专业学员。 　　现在，政府对高校软件专业这方面加大了资金投入，培训了很多软件测试方面的教师、建立了相应的实验室。高校建立实验基地为学生提供到软件公司进行实习的机会，为对这方面感兴趣的学生提供很好的就业培训，并引进一些公司的软件测试人员作为教师，或聘请专业人士给予定期的讲座，以弥补高校在教学实践方面的缺陷。在实习过程中，很多高校为提高学生对软件测试的兴趣，在软件测试教学和实验中适当加入游戏、手机、笔记本测试等学生感兴趣的内容，增加实训环节，激发学生的学习兴趣，促进了理论和实践的教学，把学生应用能力的培养融汇于教学中。 　　软件工程课程设计和软件测试综合实践是软件测试人才培养的两个教学环节。在实践指导中，根据现代软件工程规范和课题要求加强对学生的指导，及时检查学生的工作进度。在软件工程课程设计中，加强语言类、数据结构与算法类课程的教学，要求学生坚持测试所开发代码，提高学生编程技能。除单元测试外，还必须关注集成、系统测试等环节，鼓励学生参加软件评测师等软件水平与任职资格考试，所获证书可抵学分，提高学生加强职业能力培养的积极性。要求毕业后的学生能够在单机、网络环境下建立软件运行和测试环境，实施多种体系结构软件的测试；熟悉常见测试流程、缺陷管理流程，并能对测试流程实施监督和处理，了解主流软件开发技术并能够编写简单应用程序、测试脚本和测试计划、设计测试用例、执行测试并填写缺陷报告，能够独立或协助开发人员进行单元测试和白盒测试，能够使用自动化测试工具来进行各种测试。 　　二、校企