北京市义务教育课程改革实验教材知识讲稿.pptVIP

;Pairwork ;编写队伍;编委会构成;教学资源包;第十一册教材总体目标;课程标准二级要求;第十一册主要组成部分;单元板块结构;单元板块结构;单元板块结构;单元板块结构;1～4课结构;1～4课结构;输入;输出;技能教学建议;听的要求;1．区分听力与朗读； 2. 听之前预测所听内容，熟悉话题，了解部分词汇； 3．明确听的任务； 4. 不同听力活动任务不同，不要以听懂每个词为目标； 5. 听力活动要分几个层次完成； 6. 听力内容要为说做准备。;说的要求;1．设置情境与说的任务； 2．提供语言支持； 3. 纠错： l????关注那些影响意义的错误，而不是形式上的 错误； l?????给学生机会，让他们发现和纠正错误。 4．给学生足够的准备和表现的机会； 5.口语交际要有实际交际目的。;5．注意充分调动每个学生参与说的积极性； 6. 在这一阶段，朗读是必不可少的过程； 7. 说的过程： 朗读－模仿－替换部分内容－根据实际表达 8. 在这一阶段，学生不容易达到完全根据实际交际。因此，尤其对不同学生有不同要求。;Pre-listening: Step 1: 观看图片，介绍这是在图书馆，与学生共同讨论他们的卡片上有什么内容。呈现可能出现的词汇。通过2.1和2.2输入相应语言（词汇、句型、功能句）。 Step 2：朗读2.1部分对话。 Step 3：