浅述艺术院校高等教育国际化内涵.docVIP

浅述艺术院校高等教育国际化内涵 　　文章从综合视角浅析艺术院校高等教育国际化内涵，认为明确高等教育国际化内涵有助于提高对中国艺术特性的理解，也对推动学院国际化建设起到积极促进作用。 　　艺术院校 高等教育 国际化 内涵 　　2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》高度重视教育对外开放，为高等教育国际化指明了发展方向。高等教育国际化业已成为各高等院校“十二五”规划的重中之重的工作。高等教育国际化在美国、英国等发达国家的经济发展过程中都起到了非常积极的作用。这些国家对高等教育国际化的相关政策、法规、措施均有成熟的研究。我国的高等教育国际化虽然自改革开放以来取得了显著成绩，积累了宝贵经验，但是无论理念、策略研究还是实施措施等各方面都还存在着很大发展空间，相关研究尚未引起高度重视。艺术院校在高等教育中属于小众团体，但是又极具个性，无论是国内还是国外，均很少看到对于这方面问题的比较成熟的研究。作为艺术院校国际教育的一线工作人员，笔者认为有必要就此问题进行深入系统的研究。 　　艺术是一种智性模式，美术学院是以艺术的独特智性模式进行创造的场所，其本质是对人的创造性施教。美术学院在对人的创造性施教之时，已经带着研究的性质，带着强烈的人文倾向和精神属性。正是这种独特的研究性质和人文属性，使得古往今来众多的美术学院成为艺术创造和设计的发动机，成为催生创意人才的实验室，成为文化创造的人才库和思想库。在全球性金融危机方兴未艾的今天，中国获得了前所未有的巨大机遇，这就需要我国的艺术学院大力推动国际化建设，在全球视野中建构中国视觉文化的主体意识，同时从中国主体出发，提出国际艺术界的前沿问题，放在世界舞台上进行演练。 　　内涵框架是一个包括界定方法、目标内涵、核心内涵、结构内涵、特征内涵和功能内涵在内的结合体。 　　 　　一、内涵界定方法 　　 　　艺术院校高等教育国际化内涵的界定，与研究者的视角或采取的方法有着密切的关系。从其发展历程考察，应用较多的有以下四种方法或视角。1.活动界定法。以艺术院校高等学校学生和学术人员的国际交流、合作研究、留学生教育，以及艺术院校高等学校课程、学科、管理等的国际交流合作等活动不断发展的视角来进行界定，这种界定方法应用较多。2.能力界定法。强调艺术院校高等教育应以人为本，强调学生、教师和其他人员新的知识、技能、态度和价值的发展，强调培养学生具有适应国际活动需要的知识和跨文化的技能等视角来界定。3.文化界定法。艺术院校高等教育国际化必须营造一种重视和支持跨国、跨文化观点和行动的文化氛围，特别强调要首创性地形成与发展具有国际精神、国际气质的文化氛围和强有力的组织信念，才能有效地支持艺术院校高等学校发展国际化。4.过程界定法。是通过一系列政策、项目、社会活动，把跨国、跨文化的维度或观念整合或融入到艺术院校高等学校的教学、科研和社会服务等功能之中的一个动态过程，并特别关注国际化的持续发展，使这种界定法得到比较广泛的认可。 　　 　　二、目标内涵 　　 　　目标内涵是有层次的。就国际组织而言，如联合国教科文组织对高等教育国际化提出的目标是：建立高等教育国际合作“真正的伙伴关系”，“使参与合作的机构和集团或个人能够解决相应的各种问题，而其宗旨应是提高国家、地区和地方在开发人力资源上的能力”。“最紧迫的需要是扭转发展中国家，特别是最不发达国家中的学校出现的衰落现象。帮助那些在发展自己的教育体制和提高本国的科技能力方面遇到特殊困难的国家的高等教育”。推动高等教育机构“为关系整个社会的各种科学、教育和文化问题积极寻找解决办法来加强其在国际上的参与”。“加强各种形式的国际学术合作的参与……缩小其与发达国家的差距，从而减少其对外国技术和科学援助的依赖……防止长期存在的人才外流现象”等。①总之，是以帮助发展中国家发展高等教育，推动全球高等教育共同发展为目标。 　　从国家层次考察，各国情况不同，其目标内涵也不同。以我国为例，高等教育国际化的近20年目标是为建设更高水平的社会主义和谐社会、终身学习社会提供有针对性、高质量的高等教育服务，并能科学把握国际高等教育变化规律及其特点，做到内外兼顾、平等互利、趋利避害地参与高等教育资源的全球性交流与竞争，能在若干高等教育领域赶超发达国家的高等教育服务体系。到本世纪中叶，则要建成一个与富强民主文明的现代化社会主义国家相适应的、有中国高等教育国际与国内特色的有效服务体系，在世界高等教育领域内占有一席之地。 　　艺术院校高等教育国际化的目标内涵为通过走出去、引进来的方式与合作的机构和院校达成“真正的伙伴关系”，即共享先进的艺术教育理念、艺术教学和创作方法，贡献并吸取世界各国不同文化的优秀元素，真正提升艺术教育的对外开放。 　　 　　三、核心内涵