九年级语文上册第二单元6敬业与乐业第2课时学案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 6《敬业与乐业》学案（二） 【学习目标】 1.学习演讲词的结构安排，体会其层次分明、条理清晰的特点。 2.体会本文语言通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。 3.真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意，建立快乐学习观。 【学习重难点】 1.学习演讲词的结构安排。 2.体会本文语言的特点。 【自主学习】 一、新知预习 1．找出文中表现作者观点、看法的语句有哪些，在文中用波浪线画出。 探究文章的写作技巧。 二、课堂探究 探究1：文章围绕主旨谈了哪几个问题?它们之间有着怎样的逻辑关系? 探究2：演讲最后，作者言简意赅地把 敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，并说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生话”应该是怎样的? 【拓展延伸】 讨论：作者提出了许多关于敬业和乐业的观点，你最信服哪一点？有不同意见要说明理由。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 参考答案： 新知预习 A、结构： 1．下笔立论(开门见山):首段即点出文题出处及题旨。 2．总分式结构，层次分明:引论一论有业的必要一论敬业一论乐业一总结， 3．首尾呼应:文末呼应首段(敬业与乐业是人类生活的不二法门)。 ——结论：结构严谨。 B、论证方法： 1.归纳法：推理方法的一种，即根据多个情况，如名人言行、设例等，概括找出共通点，推论出一个结论。 2.演绎法：推理方法的一种，即根据一般已知的原理(大前提)推论出个别情况(小前提)，从而得出新结论的论证方法。 3.正反举例论述(对比)。 4.引用、例证法：引证法(包括名言、谚语)，例证法(包括事例、设例)。 C、语言特色： 1.多用设问句。 好处：制造悬念吸引听众(读者)的注意力，使听众(读者)从质疑到释疑，加深了对文章主题的理解。 2.多用反问句。 好处：增强语势，把原来确定的意思表达得更加鲜明和不容置辩。 二、课堂探究 探究1：梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言，“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨后，分别谈论了 “有业”“敬业”和“乐业”三个问题。“敬业乐业”的前提是“有业”，并说“百行业为先，万恶懒为首”，强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛，而“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”。但仅有 “发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生最高的境界和价值。 探究2：“合理的生活”，首先是要有一份正当的职业(或做任何一件有价值的事情)，不能 “饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是要达到“乐以忘忧”的境界。 【拓展延伸】 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 人生在世，是要天天劳作的。 劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 从劳苦中找出快乐来。 每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 (学生的见解只要言之有理，言之有据，就应鼓励。)