学科评价与高校综合改革-发展规划处.PPTVIP

中国农业大学评价改革设想 建立教师队伍分系列管理制度，制定不同的评价标准，实行不同的支持模式，创新团队组织形式； 实施以学生学习成效为导向的教师教学及学业评价体系，逐步开展国际专业认证； 成立现代农业卓越创新研究院，构建新型的教师聘任、评估、薪酬体系，逐步形成以课题组长为核心的科研队伍结构； 中国农业大学评价改革设想（2） 改革完善学生评价、激励和资助体系； 完善学院绩效基金制度，强化学院自主管理； 建立完善学科评估体系，启动学科国际评估，根据评估结果调整资源投入，推动学科发展更新； 改革完善教育教学、科学研究及社会服务的评价及奖励体系，体现工作业绩的等值性。 敬请批评指正！ * * * 中国农业大学 发展规划处 刘竹青 2014年12月23日 大学、学科评价与高校综合改革 报告内容 一、大学、学科排名的评价关注热点 二、中国农大在各排名评价中的情况 三、完善内部评价体系推进综合改革 一、大学、学科排名评价的 关注热点 大学评价的社会背景 评价，就是运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。 纵观世界高等教育发展的历程和趋势，特别是在高等教育快速发展阶段，评价是世界各国提高高等教育质量的普遍做法和现实需要。 社会对大学高度关注的一个重要表征就是自上世纪80 年代兴起的大学排名及引发的巨大反响。 大学排名历史最早可追溯到1870 年美国教育局发表的《大学排名统计年度报告》。 1983 年《美国新闻与世界报道》作为媒体率先发布美国高校排行榜。 大学评价的社会背景（2） 对待排名评价的态度 大学间的竞争迫使大学自身在意评估和排名，通过某种观察、比较的位次证明自己的存在价值； 多数大学对基于评估的序列化( 包括各种排名) 持欲拒还迎的态度，社会则在推波助澜； “失衡的大学评价干扰了高校教学质量保障”； “将来必须学会与排名共存，或者至少要学会如何进行排名游戏”。 国内外主要大学排名榜 Times Higher Education:世界大学排名WUR，前400 US News and World Report:全球最佳大学排名USNWR，前500 Quacquarelli Symonds:世界大学排名QS，前700 上海交通大学：世界大学学术排名ARWU ，前500 中国管理科学研究院：中国大学评价 （武书连排名） 网大公司：中国大学排行榜（网大排名） 中国校友会网 ：中国大学评价研究报告（校友会排名） 武汉大学：中国高校综合竞争力评价（武大排名 ） WUR排名指标与权重 声誉调查与定量数据相对平衡 QS排名指标与权重 强调社会声誉（学术、雇主）、体现欧洲本位 ARWU排名指标与权重 一级指标 二级指标 权重 教育质量 获诺贝尔奖或菲尔兹奖的校友折合数 10% 师资质量 获诺贝尔奖和菲尔兹奖的教师折合数 20% 各学科领域引用次数最高的科学家数 20% 研究产出 在《自然》及《科学》杂志上发表论文的折合数 20% 被科学引文索引《SCI-E》和社会科学引文索引《SSCI》收录的论文数 20% 人均学术绩效 上述五项得分的教师均值 10% 总计 100% 国际化、数量化、顶级化 USNWR排名指标与权重 序号 指标名称 权重 1 Global research reputation全球研究声誉 12.5% 2 Regional research reputation区域研究声誉 12.5% 3 Publications发表论文数 12.5% 4 Number of highly cited papers高被引论文数量 12.5% 5 Total citations总被引次数 10% 6 Normalized citation impact归一化引用影响力 10% 7 Percentage of highly cited papers高被引论文百分比 10% 8 International collaboration国际合作 10% 9 Number of Ph.D.s awarded授予博士学位人数 5% 10 Number of Ph.D.s awarded per academic staff?member 每位学术人员毕业的博士生数（师均博士生数） 5% 主客观指标结合，质量数量指标并重 4大国际排名榜特点 上海交大 泰晤士 QS USnews 世界大学学术排名 世界大学排名 世界大学排名 世界最佳大学排名 世界大学学科领域排名 世界大学学科领域排名 世界大学学科领域排名 各大洲大学排名 世界大学学科排名 世界大学声誉排名 世界大学学科排名 世界大学学科排名 两岸四地大学排名 亚