三年级语文上册第二单元6秋天的雨课件新人教版20181020163.pptVIP

把秋雨比作钥匙，就是比喻中的暗喻，表达的是作者对秋雨的赞美之情。 暗 喻 是比喻的一种，是本体和喻体都出现，喻词常用“是”“似”“变成”“成了”等词，有时候也不用喻词。典型形式为：甲是乙。 2.第2自然段描写了哪些景物？用了哪些表示颜色的词语？ 描写的景物有：银杏树、枫树、田野、果树、菊花。 表示颜色的词语有：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄、雪白等。 3.“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”一句中能不能把“扇哪扇哪”删除？为什么？ 不行。 去掉“扇哪扇哪”，就没有扇的动作，怎么能扇走夏天的炎热呢？有了“扇哪扇哪”就说明在不断地扇，很有动态感。黄黄的银杏叶多像一把小扇子呀，秋风婆婆轻轻一吹，它们就左右摇晃着，像在扇凉呢！ 4.有感情地朗读第2自然段，想象这些不同颜色的不同景物出现在同一个画面中，会构成一个怎样的画面，说说你的感受。 5.秋天的气味是怎样的？你怎么理解作者所说“小朋友的脚，常被那香味勾住”？ 秋天的气味是香香的、甜甜的。 孩子们迷恋水果的香味，看到水果都不舍得离开，侧面烘托了水果的香甜。 6.小组合作交流，你知道动物或植物过冬需要做哪些准备吗？ 松鼠在快入冬时把找好的食物分散挖洞埋起来，然后到了冬天，在树洞里睡大觉，饿了就起来把埋好的吃的挖出来吃。另外它们的腮里可以放进十八颗瓜子呢，先塞满了再去睡。但它们的食物常常会被别的偷看的松鼠挖走另埋，而且有时它们自己埋好的也会忘记。 燕子、大雁要从比较冷的地方，飞到温暖的地方去过冬，第二年春天再飞回来。 麻雀、乌鸦冬天不飞走，但在秋天要脱去旧羽毛，换上又厚又密的新羽毛，来抵御寒冷等等。 7.你怎么理解最后一个自然段，它在文中有什么作用？ 这一段在课文中起到总结全文的作用。 之所以说秋天的“雨带给小朋友的是一首欢乐的歌”，是因为秋天到了，田野五彩缤纷，孩子们可以自由地玩耍，欣赏美丽的秋景；树上果实累累，孩子们可以吃到可口的水果。秋天让孩子们收获了种种快乐。 1.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！( 拟人) 2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。( 拟人) 3.黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（ 比喻） 佳句积累 描写秋天的词语。 金秋时节 景色宜人 层林尽染 天高云淡 秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 拓展延伸 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。描写生动、语言美妙。 课堂小结 结构图示 秋天的雨 总起——打开秋天的大门 分述 缤纷的色彩 好闻的气味 吹起小喇叭 总结——丰收、欢乐之歌 喜爱秋天 赞美秋天 * 秋天的雨 陶金鸿 会认11个生字，会写13个生字，并能够运用。 学习目标 1 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。 3 理清课文结构层次，掌握课文主要内容。了解秋天的雨的特点。 4 通过对比喻句、拟人句等运用了修辞手法句子的品读，体会文章的语言美。 会认的字 生字学习 会写的字 多音字 勾 ɡōu：勾画 勾结 ɡòu：勾当　 曲 qǔ： 歌曲 乐曲 qū： 弯曲　 扭曲 形近字 勾（ɡōu）勾画 勾结 句（jù）句子 造句 曲（qǔ）歌曲 戏曲 由（yóu）理由 自由 淡（dàn）平淡 冷淡 谈（tán）交谈 谈笑风生 票（piào）车票 门票 要（yào）主要 必要 词语学习 词语理解 清凉：凉而使人感觉爽快。 造句：清凉的晚风吹走了白日的酷热。 温柔：温和柔顺（多形容女性）。 造句：妈妈是一个特别温柔的女人。 留意：注意；小心。 造句：下雪了，走路要留意脚下。 五彩缤纷：（成语）形容色彩繁多而艳丽。 造句：花园里的花像五彩缤纷的云霞。 频频：连续不断地；多次地。 造句：迎春花频频点头，欢迎春天的到来。 舒舒服服：身体或精神上感到轻松愉快。 造句：小花猫躺在沙发上舒舒服服地睡大觉。 丰收：收成好（跟“歉收”相对）。 造句：今年风调雨顺，粮食获得了大丰收。 多义词：钥匙 ①指开锁或上锁的用具。 造句：秋天的雨，是一把钥匙。 ②比喻解决问题的方法、门径。 造句：别把金钱当作万能的钥匙。 近义词 温柔——（ 温和） 留意——（ 留心） 凉爽——（ 凉