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浅述讲好初中信息技术 　　当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带人到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式，生活方式，学习方式及思维方式产生了深远的影响。作为信息技术课教师，担负这培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的坚技术基础，使信息技术更好地渗透到教学中。所以教师如何交换信息课，学生怎样学好信息课是值得我们认真研究的。 　　初中七八年级把信息技术课作为选修课，编写了信息技术教材。在新教材中含概了当进世界流行的软件：Windaos XP操作系统，用于文字处理的Word2003，用于数据处理的Excel2003，幻灯片制作的PowerPoint2003，动画制作软件Flash，用于网络漫游的Inter网页制作工具FrontPage2003等信息技术软件，数的内容是相当丰富的。根据县教育局教学计划安排，要切合本校教学实际，安排好信息技术课。如何上好初中信息技术课呢?我是这样做的。 　　 　　1　明确教学目标 　　 　　抓好教学，首先要明确教学目标。当前信息课的任务：使学生具有较强的信息意识，会获取，传输，处理，应用信息的基本方法，培养学生选择和使用学习技术工具进行自主学习探讨的能力，熟练地使用网上信息资源，掌握应用信息技术学习其他课程的方法以及在实际生活中的应用，培养学生的自主能力和创造能力。 　　 　　2　分析教材吃透教材 　　 　　首先吃透新教材，在备课过程中，我们对课本中Word，Excel等十余个软件逐一操作，对使用过程中自己发现的问题和遇见学生会出现的问题逐一记录下来，在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导。同时充分发挥学生的能力。对每一个软件按课标要求，只介绍部分主要功能，其余的放手由学生自己去大胆使用。作业布置得灵活，学生们做的有比书本或教师要求的更好，这就开发了学生潜能。由原来的教学生“学会”使用各个软件变成教学生学会 　　会探求个软件中包含的各项功能。引导学生的学习兴趣，掌握自主学习的能力。这样学生学习知识会更主动，兴趣会更浓，培养好这种学习方法对学生今后这就学习，迅速掌握新开发的软件有很大的好处。 　　 　　3　选用合适的教学方法 　　 　　人们常说教学过程中“教无定法，学无成法”，作为一门新兴的课程，传统的教学方法依然有效。比如讲授法，演示法，任务驱动法。信息技术课教学过程中最常用的教学方法有以下几种： 　　 　　3.1　问题式 　　带着问题去学习，能使学生学习目标明确，有的放矢。问题式导入可以分为两种形式第一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从而达到掌握知识的目的。 　　 　　3.2　演示式 　　演示式的导人也就是能过课件的演示进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。 　　 　　3.3　对比式 　　将以前学过的知识同将要学习的知识放在一起进行对比，突出新授内容的优点，激发学生学习的兴趣。如在进行Excel图表的建立与教学时我将文字，表格，图表三种形式的信息放在一起让学生比较，先展示文字形式的信息，让学生通过三种形式的对比，强烈感受到图表形式的优点：形象，清晰，一目了然。从而引出学习图表的目的与好处，明确学习目的。所以说，好的导入是课堂教学成功的一半。 　　 　　4　培养信息意识和能力，提高学生学习动力 　　 　　培养学生的信息能力和信息意识是提高学生学习动力所不可忽视的内容。信息技术教育要着眼于学生信息素质的培养，也就是信息能力和信息意识的培养。信息的获取，分析，处理应用能力是信息社会成员最基本的能力和素质的标志。在传统的教学体系中，教育相当大程度上是让学生记忆各种知识。这种低效率的教育已难以适应信息社会知识爆炸式的增长，并且迅速更新换代对人才培养提出的需求。 　　 　　5　采取多种手段，及时巩固课堂知识 　　 　　5.1　少讲多练，信息技术课是一门重在操作的课程。在教学中笔者发现，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作10分钟。所以本人认为，在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导人，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法。最后巩固练习。其中，导人和新授的时间应该压缩在15分钟左右，余下18分钟到20分钟的时间让学生充分上机练习。达到巩固，熟练和提高的目的。 　　5.2　分段教学。在教学中也可以采取分段授课，分段练习的方法，教师先讲授一段知识，然后让学习练习，完成后再讲授下一段知识，再学生练习。通过这种方法，能让学生及时吸收教学内容，及时消化。 　　5.3　运用多媒体课件，巩固知识。这种手段主要是针对一些知识性课程。这一类课程的内容主要是一些微机的基