特殊教育学生调整入学年龄及修业年限实施办法-三民国小.PPT

* * * * * * * * * * * (例基隆網路事件) * (例基隆網路事件) * * 特教需求學生鑑定後安置 安置基本原則 一、安置班級型態 （1）集中式特教班：招收對象為認知缺損中重度以上之特教需求學生，班級人數以10人（國小）-12人（國中）為限。 （2）分散式資源班：以各類輕度障礙為主之特教需求學生。 （3）巡迴輔導班 （4）特教學校：招收對象為智能障礙重度或以智能障礙為主之多重障礙學生。 安置基本原則(續) 二、安置原則：適性且就近安置（學區為主） .tw/WebMaster/?module=newsfunc=_detailid=332 三、本市設班概況：新竹市特教資源中心-便民服務-新竹市身心障礙類特教班級概況 .tw/WebMaster/?module=newsfunc=_detailid=300 申請安置國立特教學校 一、資格：智能障礙重度或以智能障礙為主之多重障礙學童。 →國小8名：以招收G1、G2學生為優先。 →國中24名：國小應屆畢業生。 二、表件：.tw/WebMaster/?section=4 三、報名交件時間：依簡章公告為準(期程約為104年2-3月)，請親送特教中心。 備註：小六升國中學生仍須依特教學校申請流程送件。 專業團隊申請流程 一、申請個案:特教通報網正式區學生 二、申請表件: 新竹市特教資訊網-行政手冊-人力資源-新竹市特殊教育學生專業團隊服務需求轉介表+各類治療轉介表 三、鑑輔會評估：欲申請學生請務必參加教育安置會議(持重度以上身障證明且安置於集中式特教班個案免參加，但申請表件須經治療師評估後送教育安置會議書面審查)。 專業團隊申請流程 四、申請通過學生網路提報流程: 進入教育部特殊教育通報網首頁，以學校學務通報 權限進入，登錄帳號密碼。 進入專業團隊服務畫面→申請專業服務。 等候承辦人審核派案。 五、專業團隊服務內容:各類治療以諮詢服務為主。 六、跨階段轉銜提出申請時請注意 （1）個案年紀越大收效越小 （2）國小原則上從寬審酌，然升國中時請考量國中課程目標以潛能開發為主，非繼續進行弱勢補救。 （3）職能治療主要作精細動作、放鬆訓練。社交技巧課程應納入特殊需求領域課程進行。 網路辦理鑑定安置流程 申借測驗工具流程 提報鑑定安置流程 提報鑑定安置區間 【疑似生網路提報】→ 103.9.26前 【鑑定安置作業區間】→103學年度第3次。 【網路提報鑑定安置時間】→103年9月29日-10月3日 【送件時間】→103年10月16-17日 送件前請記得列印【本校提報清冊】。 心評協助鑑定安置 若校內無心評教師或心評負荷量較大，可查看本市特教中心網站公布之各校心評教師名單，逕行商洽後發函本府辦理之。 依據本市特殊教育心理評量教師培訓要點，暫定協助分區私立學校如下： 竹大附小融合班、建功高中→建功融合班 培英國中→光復中學 光華國中→曙光中學 北門國小→曙光小學 竹光國中、育賢國中→磐石中學 陽光國小、新竹國小、建華國中→矽谷中小學 大庄國小、香山國小、香山高中→荷蘭國際學校 東園國小、光武國中→亞太美國學校 更改安置 特教學生轉出流程 上述內容僅限特教資格與服務，學生仍須依相關管理辦法辦理轉出、入程序。 特教學生轉入流程 上述內容僅限特教資格與服務，學生仍須依相關管理辦法辦理轉出、入程序。 更改安置班型 填寫更改安置申請表。（例如資源班→普通班、集中式特教班→資源班） 各校邀集家長、普通班導師、特教老師、行政人員、特推會代表、相關專業人員召開更改安置會議。 各校應就個案狀況及需求詳細討論，並明確告知特教相關權益。 特教業務承辦人彙整申請表、會議紀錄、原始鑑定公文，發文教育處辦理相關事宜。 發文內容需說明個案原鑑定資格為何，更改安置原因。（範例）（例如學習需求考量）。 俟教育處回文後，通報網承辦人與特教中心聯繫辦理網路異動。 更改安置學校 填寫更改安置申請表。 各校邀集家長、普通班導師、特教老師、行政人員、特推會代表、相關專業人員召開更改安置會議。 各校應就個案狀況及需求詳細討論，聯絡預定安置地點，並明確告知家長特教相關權益。 特教業務承辦人彙整申請表、戶口名簿影本（新地址）、會議紀錄、原始鑑定公文發文教育處辦理相關事宜。 發文內容需說明個案原鑑定資格為何，更改安置原因及預定安置學校。（範例） 俟教育處回文後，通報網承辦人聯繫辦理網路異動並將相關資料寄送預定安置學校。 各校需確實追蹤學生報到情形及適應情形。 放棄特教資格 放棄特教資格流程 填寫身心障礙學生放棄接受特殊教育服務聲明書。 各校邀集家長、普通班導師、特教老師、行政人員、特推會代表、相關專業人員召開個案會議。 各校