九年级历史与社会上册第二单元开辟新的发展道路第1课第一个社会主义国家的建立和发展教案2新人教版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 3 第一个社会主义国家的建立和发展 1教学目标 (一)知识与技能目标 1.了解俄国十月革命发生的国内形势和国际背景、梳理事件的经过,认识其对俄国和世界的历史意义。 2.正确使用历史地图,解读历史图片,并运用其中的有效信息理解和认识有关史实,初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。 (二)过程与方法 1.引导学生欣赏历史图片、文史资料,讲述典型历史事件经过、问题探究等方法,激发学生学习兴趣,并通过多种途径获取历史信息,掌握解决历史问题的基本方法。 2.通过讨论交流,学会论从史出的论证方法和客观地评价历史事件的方法。 (三)情感、态度和价值观 1.通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程,让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择,使学生认识到十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。 2.引导学生学习列宁的革命首创精神,认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。 2学情分析 由于在八年级历史与社会课本中已经学过有关马克思主义的内容,对于社会主义革命的相关知识已经有了初步的了解,同时,九年级学生也具备了一定的抽象思维能力,对历史理论也有了进一步的理解。但总体上来说,历史知识的储备和认知水平仍然有限,所以,在教学过程中采取深入浅出、生动形象的方法进行因势利导,不断进行点拨、启发和矫正。 3重点难点 重点:俄国十月革命发生的历史原因、十月革命的重大历史意义。 难点:十月革命的重大历史意义 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、图片导入 复习导入:同学们,第一单元第一课我们学习了在20世纪初的世界格局,请回忆: 教师提问: 1.刚刚过去的2015年是第一次世界大战爆发几周年? 2.第一个退出第一次世界大战的国家是哪一国家? 小结:你知道这个国家退出第一次世界大战和哪一重大历史事件有关吗? 展示课题:《俄国十月革命》 设计意图:由图片导入新课,加上教师声情并茂的讲述,激发学生的学习兴趣,设置悬念。 活动2【讲授】二、新课学习 (一)一战灾难 1、过渡:俄国会发生革命吗?让学生带着疑问,阅读材料,回答问题: 材料一:俄国在“一战”时的状况 1914年-1917年,俄国有1500多万人应征入伍,至1917年,约有150万人死于战争,400多万人伤残,造成300万难民无家可归,缺衣少食。战争、破坏、饥荒造成的一切灾难全都压在劳动人民身上,莫斯科战时主要食品价格涨了8倍半,日用品涨了11倍。因为饥荒,1916年罢工有1500起,参加人数超过100万。农村头5个月就有510次起义。 ——(苏)明茨主编《世界通史》 设问1:一战给俄国百姓带来了什么? 农业人口占全国的80%; 工业产值占国民经济总产值的42%; 按人均计算,俄国的钢产量仅及美国的1/11,德国的1/8,英国的1/6,法国的1/5。国民经济人均收入只有美国的1/7;英国的1/5。 1903年外债30亿卢布,1914年达60亿卢布。 ——(美)莫斯《俄国史》 材料二:20世纪初,俄国经济状况 设问2:一战中俄国百姓的灾难为何比其他交战国灾难要深重的多? 材料三:假如没有战争,俄国也许几年甚至几十年内都不会发生反对资本家的革命。 —列宁 设问3:一战灾难使俄国百姓即将对沙皇专制政权采取什么行动?当时俄国百姓提出了哪些口号? 教学方式:(1)学生思考,教师提问。 (2)教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答问题。 设计意图:通过补充材料让学生清楚地认识到20世纪初俄国的社会状况,明白俄国发生革命的必然性。 活动3【讲授】二月革命 过渡: 一战灾难最终导致俄国百姓在1917年3月(俄历二月)对当时的沙俄专制政府采取了什么行动? 自主学习:自主阅读书本P28页,找到并划出相关知识点,并让学生回答。 1、革命经过(时间、地点、口号等) 2、革命成果 3、革命局限 教师讲述:二月革命后的政治形势:两个政权并存:资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃,其中掌权的是资产阶级临时政府。 设问:资产阶级临时政府掌权后采取怎样的政策?教师出示三大政策。革命的目的达到了吗? 设计意图:通过自主学习,了解二月革命的相关知识点;从教师补充二月革命后两个政权并存的局面以及资产阶级临时政府掌权后采取的三大政策,使学生明白资产阶级民主革命不能满足人民的要求和愿望,革命时机成熟了,布尔什维克党决然确定了武装起义的方针。 活动4【讲授】（三）十月革命 过渡:资产阶级临时政府掌握了实权并宣布继续战争。百姓没有得到面包、土地与和平。这时百姓的心里肯定是极度的… … ?当时的俄国布尔什维克党及俄国百姓接下来会怎么办? 1、展示材料:1917年4月,流亡国外的列宁回到彼得格勒。 小组合作探究:结合书本P29页的“阅读卡”和正文内容, 小组