九年级语文上册第三单元12湖心亭看雪第1课时教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 12*《湖心亭看雪》教案（一） 教学目标： 1.熟读成诵，积累、掌握文言实虚词及名言警句。 2.学习写景、叙事、抒情相结合的写法，体会对比、白描手法的运用。 3.领略雪后西湖美景，感悟作者的思想感情。 教学重点： 1.积累、掌握文言实虚词并背诵课文。 2.学习写景、叙事、抒情相结合的写法，体会对比、白描手法的运用。 教学难点： 理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 教学准备：学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。 教学课时：二课时。 第一课时 教学目标： 1.学生能正确流利地朗读课文，积累常见的文言词语及名言警句。 2.初步感知课文内容。 3.积累常见的文言词语，背诵课文。 教学过程： 一、导入新课 关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？（学生发言）是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是——如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。（板书课题、作者） 二、课前预习 1.作者简介 张岱(1597—1689)，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》等。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 三、朗读课文 1.师范读，大家要听清字音，听准节奏。 教师提示以下字音： 更定(ɡēnɡ)　 毳衣(cuì)　 沆砀(hànɡ dànɡ) 雾凇(sōnɡ) 余舟一芥(jiè) 铺毡对坐(zhān) 余拏一小舟(ná) 2.请大家自由地、大声地把课文读一遍，注意读准字音和节奏。 3.指名读、齐读。 四、疏通文意 1.学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。⑴学生自读课文，疏通文句并质疑。⑵组内讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导。 ⑶小组派代表提出疑难，全班交流。教师提示以下词语，帮助学生积累 文言知识。 （一）实词 ①是日更定矣(这；初更以后，晚上八点左右) ②余拏一小舟，拥毳衣炉火(撑；用毛皮制成的衣服) ③雾凇沆砀(白气弥漫的样子) ④余强饮三大白而别(尽力；酒杯) ⑤及下船(等到) ⑥与余舟一芥(小草，形容轻微纤细的事物) ⑦客此(客居) （二）一词多义 余挐一小舟（数词一，译为一叶） （1）一 上下一白（副词，全） 一童子烧酒炉正沸（数词一，译为一个） （2）更 是日更定（古代夜间的计时单位） 湖中焉得更有此人（还） （3）焉 湖中焉得更有此人（疑问代词，哪里） 可远观而不可亵玩焉（语气助词，啊） （三）重要句子翻译 ①莫说相公痴，更有痴似相公者。 别说相公您痴，还有比您更痴的人。 ②大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。 ③湖中焉得更有此人！ 湖中哪能还有这样的人！ ④余强饮三大白而别。 我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。 2.学生接力翻译课文。 3.检查学生掌握的情况，出示习题。 （1）解释下列句中加点的词语。 ①是日更定矣(这；晚上八时左右。) ②余挐一小舟，拥毳衣炉火(撑船；用毛皮制成的衣服) ③雾凇沆砀(白气弥漫的样子) ④及下船(等到) ⑤余强饮三大白而别(尽力；酒杯) ⑥上下一白(全白) ⑦与余舟一芥(小草) ⑧客此(客居) （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 ②有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。 (我)看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。 ③余强饮三大白而别。 我痛饮了三大杯，然后(和他们)道别。 ④莫说相公痴，更有痴似相公者！ 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！ 五、整体感知内容。 1.朗读课文，文章主要写了什么内容？尝试使用小标题来概括。?明确：夜游西湖赏雪、偶遇雅士饮酒。 2.找出文章中作者犯下的一个颇为严重的前后矛盾的错误。 明确：“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语。 （教师乘势设疑是否要让张岱改改。） 六、尝试背诵 学生齐读课文三遍，试背课文。 自背、同桌互背。 七、达标测试 见达标测试（一