2018年秋七年级数学上册第1章有理数1.5有理数的乘方1.5.1乘方第1课时乘方的意义备课素材新版新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 1.5　有理数的乘方 1．5.1　乘方 第1课时　乘方的意义 情景导入　　置疑导入　　归纳导入　　复习导入　　类比导入　　悬念激趣 情景导入　同学们，你们吃过拉面吗？你们知道拉面是怎么做出来的吗？ 图1－5－1 做一做：用准备好的拉面玩具做拉面捏合的练习，作好记录． 次数 1 2 3 4 5 6 … 10 … 面条根数 2 4 8 16 32 64 … 1024 … 　　[说明与建议] 说明：通过生活中“拉面问题”的实例，让学生经历动手实践，将实际问题抽象为数学问题的过程，感受数学知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣．建议：先让学生根据示意图口答捏合后的面条根数，然后再让学生猜想回答第四次、第五次捏合后的根数，随后用准备好的拉面玩具做拉面捏合的练习，最后让一名学生汇报实验结果．质疑如果捏合10次、100次、n次呢？ 类比导入　我们学数学就为了能成为一名化繁为简的高手． 问题1：比如3＋3＋3＋3＋3＋3＝3×(　)，利用乘法将这么长的加法算式变简单． 问题2：我们现在学习了乘法，那么3×3×3×3×3＝(　)，你们打算怎样简化一下呢？ [说明与建议] 说明：在简短的对话交流中，学生有了发表独见的机会，引发了学生的学习兴趣，舍弃了贴近生活的导入方式，一是期望能在数学的发展关联上对学生有所启迪，初步培养学生发展数学的意识；二是会使得知识的学习在迁移中更