“1+X”群文阅读教学实践探索.docVIP

“1+X”群文阅读教学的实践探索 “1+X”群文阅读教学的实践探索 曹鸿飞 编者的话 群文阅读作为一种全新的阅读理念，已越来越受到大家的关注。2012年，本刊曾刊发杭州市小学群文阅读教学研讨活动的相关专题，收到了良好的反响。群文阅读教学要取得好的成效，必须科学重构教学内容，正确处理好课内课外的关系，进而推动教学方式的转变。近年来，温州市教育教学研究院相关团队进行了“1+X”群文阅读教学实践探索，在这方面作出了有益的探索。本刊特刊发他们的部分研究成果，以期引起更多语文教师和团队的关注和研究。 如何改变传统阅读教学2-3课时学一篇课文、一学期教一本书的状况？一节课里能够读2-3篇文章吗？课外阅读能在课内实施吗？学生的阅读方式和策略能更丰富一些吗？面对阅读教学长期解决不了的问题，温州市以”1+X”群文阅读教学为切入点，撬动语文课内外阅读的“双改革”。 一、什么是“1+X”群文阅读教学 “提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”这是《语文课程标准》里最精彩的表述之一。要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。理想的阅读课程体系，应该包括三种阅读形态：单篇（课文）阅读、群文阅读、整本书阅读。三者之间，相互无法替代。 今天，单篇课文阅读教学少慢差费的问题仍然没有得到有效解决，用2-3课时教学一篇课文还有很多的问题和内容没有分析