七年级语文上册第一单元2济南的冬天导学案新人教版2018110536.docVIP

PAGE 1 PAGE 2 济南的冬天 学习目标 1.朗读课文，把握重音和停连。 2.抓住景物特征，梳理景物描写的条理并应用于写作。（重点） 3.品味语句，体会拟人的表达效果，学习赏析修辞的技巧。（难点） 自主学习 1.阅读下面的小资料，完成填空。 （1）作家作品 舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《四世同堂》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 （2）比拟知识：比拟分为拟人和拟物。 分类 拟人 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法。 拟物 把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。 作用 能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，感受到作者强烈的感情，引起共鸣。 2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 镶（xiāng） 着（zhuó）落 贮（zhù）蓄 澄（chéng）清 发髻（?jì） 薄雪（ ） 看护（ ） 着落（ ） 单薄（ ） 看见（ ） 着火（ ） 3.积累下列词语，理解意思。 温晴：温暖晴朗。 安适：安闲舒适。 空灵：灵活而无法捉摸。在这里是清净的意思。 4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。 示例：ˇ这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，＾好像是把济南放在一个小摇篮里。 5.通读课文，完成题目。 （1）北平的冬天 ，伦敦的冬天 ，热带的日光是 ，济南的冬天是 ，济南真是块 。作者用了 （手法）突显了济南冬天的特点。 （2）找出文中的运用了拟人修辞的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。 合作探究 一、抓住景物特征 1.作者描写了济南冬天里的哪些景物？请给文章描写的每一个景物画面取个名字。 2. 作者是怎样把阳光朗照下的小城写得如此特别呢？ 3. 本文表达了作者怎样的思想感情？ 二、品味精彩语言 1. 结合语境体会文中四个加粗字的表达效果。 ①矮： ②顶： ③镶： ④穿： 2. 除了以上词语，本文还有不少富有表现力的词语，从文中找出来，并说说这些词语好在哪里。 示例：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。 赏析：“卧”字，用了拟人的手法，把小村庄和雪当作人来写，写出了一种安详、舒适的感觉，形象生动地表现了济南冬天温晴的特点，字里行间体现了作者对济南的冬天的喜爱之情。 3. 本文的写景抒情上有什么特点？ 三、运用对比和拟人的手法 运用对比和拟人的手法写一段家乡的冬天。 课堂小结 合作探究答案 1.A．济南冬天的山：阳光朗照下的冬城——小山摇篮图；薄雪覆盖下的冬山——寒山积雪图；城外远山——卧雪远山图。B．济南冬天的水：温暖透亮的冬水——空灵水晶图[ww^w.%zzstep.~c#om] 2.（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用“晒”“睡”“醒”一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 （2）用比喻、拟人手法：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。 （3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。 3.抒发了作者对济南冬天的赞美之情和热爱祖国河山的可贵感情。 1. ①和小山、小雪相配合，写出了小山的秀美 ②和“看护妇”的比喻相照应，说明雪下得小。 ③写出了白色的山尖与蓝天相连接的特别。 ④拟人，写出了雪和草覆盖了小山的景象。 3. 情景交融的特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。 （l）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦