九年级音乐上册第2单元长江两岸的歌远方的客人请你留下来教案花城版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 《远方的客人请你留下来》 教学目标: 1、了解撒尼民歌旋律的特点和声效果以及歌词中衬词的作用。 2、能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》，培养学生的配合能力。 教学重、难点: 1、了解撒尼民歌旋律的特点、和声效果以及歌词中衬词的作用。 2、能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》。 教学过程: 一、导入 师：我国西南边陲，居住着众多勤劳、勇敢而善良的少数民族，这个单元我们要学习来自边寨的飞歌。在云南，撒尼人民更是热情、好客。听！他们正在邀请我们这些远方的客人留下来与他们共度佳节呢！ 二、新课学习 1、初听歌曲《远方的客人请你留下来》音频。 2、分组讨论分析： ①师：歌曲的情绪是怎样的？撒尼族是怎样的一个民族？你是怎样从他们的音乐中听出来的呢？他们又是用什么请远方的客人留下来呢？ ②歌曲采用了哪种演唱形式？ ③歌曲表达了当地人民怎样的心情？ 3、学生讨论。 一组生：歌曲的情绪是欢快活泼、热情洋溢的。 生：撒尼人民非常热情好客。 生：用路旁正在开的鲜花儿，树上等人摘的果子，迎风荡漾的谷穗，招待远方的客人留下来。 二组生：领唱与合唱结合的形式。 三组生：表现了当地人民热情好客的习俗与风尚。 教师适时引导，及时总结（介绍撒尼是彝族的一个分支及有关撒尼人的风土人情。再介绍这首歌在1957年莫斯科举行的第六节世界青年联欢节中获创作金奖。由于采用一名女高音领唱与男高、女高的声部领唱的交替，所以显得音色变化丰富，也是歌曲更加亲切、热情、活泼、生动，且富有趣味性）。 4、播放云南简介。 师：云南四季如春，气候宜人，湖光山色、鸟语花香，旖旎的自然人文景观与浓郁的民族风情溶融一体，蔚为壮观。这里是世界上著名的少数民族的“歌舞之乡”，撒尼的小伙子们喜爱吹笛子、弹三弦，姑娘们也喜欢边吹口弦边唱歌起舞。下面请同学们再仔细听听歌曲，找一找哪些地方具有特色的民族音乐的特点？ 生：有许多地方运用了装饰音，如： 5、复听歌曲。 师：请学生试着从旋律的倚音处，找出模仿撒尼人吹笛子发出的声音，以及歌曲中多次出现的“塞洛塞洛塞洛里哎洛哎”等衬词。并且思考装饰音及衬词在歌曲中的特殊作用。 选择答案：A塑造形象。B′表达感情。 生：装饰音及衬词在歌曲中起到热情地表达请远方的客人留下来的感情。 师：歌曲可分几部分？ 生：歌曲可分为两大部分。 师：如何划分？ 生：第一大部分第1—28小节，第二部分29小节到结尾。 师：第一大部分由三个乐段(A、B、B′)组成。第一乐段(引子后第1—10小节)先由女高音声部呈现第一个音乐素材，然后由男高音声部稍作变化地予以重复。在这个乐段里，鲜明地展现了丰收在望的美景，也充分地表现了人们无比喜悦的心情。第二乐段(第11—19小节)由女声领唱切入主题——远方的客人请你留下来，而后由混声合唱予以呼应，不仅主人欢迎，连老圭山也在欢迎。第三乐段(第20—28小节)是第二乐段的变化重复。第二大部分(即第三段歌词部分)与第一大部分基本上相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这部分里，进一步展示了撒尼人民幸福生活的景象，也进一步表达了撒尼人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。 6、《远方的客人请你留下来》歌曲学习。 请学生找出重点句，视谱演唱旋律。个别衬词处节奏紧密也可按节奏诵读，倚音作为难点可由教师范唱，帮助学生解决，注意咬字时应将倚音的感觉带出，唱出撒尼音乐的风味，然后反复跟唱。教师也可请学生分组分句接唱，或也可分男生女生进行接唱，增加学习兴趣。 7、学习歌曲二声部。 重点句视唱旋律，填词跟唱，如“远方的客人啊，请你留下来”处，倚音较多，应反复练习。 8、分声部练唱。 ①生唱一声部，师弹二声部。 ②师唱一声部，生唱二声部。 反复练习，进一步加深学生的印象。 9、分男女声组演唱。 教师进行指挥，请学生注意配合，感受二声部和谐的效果。 师总结：歌曲采用的和声与复调手法十分简洁精练，恰如一群撒尼男女青年，陆续从四面八方走来，唱着热情留客的歌曲，歌声此起彼伏，那种欢快、炽热的情绪，怎能不感染我们呢！21 10、随音乐律动，进一步体验歌曲热情、欢快的情绪。 11、欣赏动画《远方的客人请你留下来》。 三、课堂小结 边寨虽远，但各民族、各地区的民间歌曲均有其各自不同的个性，色彩鲜明，风格独特。美丽神奇的地域，是多民族文化产生的摇篮和人类文明的发源地之一。特殊的地理条件和历史条件，形成了其独特丰厚，具有包容性、开放性、创造性的音乐文化，为世界音乐保存了一个绚丽多彩的、罕见的民族音乐文化大观园。