安徽省宁国中学2018-2019学年高一上学期期中考试语文试题及解析.docVIP

PAGE 宁国中学2018-2019学年度高一年级期中考试语文参考答案 1．答案B 选项A，强加因果。选项C，强加因果；“只能”过于绝对。选项D，“直接反映”错；原文是“放在一个特定的诗的构思中去，也会有妙趣”。故答案选B。 2．答案A 选项A，文章不是递进结构而是并列结构。从文章段落开头的词语：首先，其次，再次，最后。可知本文结构上是并列结构。故答案选A。 3．答案C 选项C，无中生有。4.B解析：“写出了玉簪子在奶奶心中的重要地位”错，应是“奶奶对儿子的思念和爱”。 5.第一问：明线是寻找玉簪子；暗线是奶奶对父亲幼时生活的回忆。（2分）第二问：①明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。（2分）②明暗线索交织，丰富文章内容，突出了小说的主题。（2分） （共6分） 6.①从情节上看：使小说的故事情节更加完整，为全文奶奶和父亲找玉簪子的原因做了交代。②从主题上看：深化了小说的主题，更加突出奶奶对家庭团圆的渴望以及对儿子的想念。③从人物形象上看：使小说的人物形象更加丰满，表现了父亲长时间没有回家的愧疚之情，同时表现了奶奶对父亲的无比思念。（每点2分） 7.A解析：供给端政策红利期“接近尾声”，对于厂家而言不是一个喜欢看到的结果。 8.D 解析：“大范围建设充电桩”只能缓解焦虑，“只需”说法太绝对。 9.（1）国家从多层面出台政策保障。（2）提升电池性能，增强汽车续航能力。（3）汽车轻量化，提高整车性能。（4）更大范围建设充电桩。（答对3点得满分） 10.D 11.C（足下，“上称下”错，应是下称上或同辈相称的敬词。） 12.B（“太子知道有位田光先生”错误。不是太子知道，而是鞫武知道。） 13.译文：（1）即使这样，我不敢因此耽误国事。我的好朋友荆轲，可以担当这个使命。（“虽然”1分，“乏”1分，“所善”1分，“使”1分，句意1分） （2）因为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。（“焉用”1分，“亡”1分，“陪”1分，判断句1分，句意1分） 【附参考译文】??? 在秦国做人质的燕太子丹逃回了燕国。他看到秦国将要吞并六国，如今秦军已逼近易水，惟恐灾祸来临，心里十分忧虑，于是对他的太傅鞫武说：“燕秦势不两立，希望太傅帮忙想想办法才好。”鞫武回答说：“秦国的势力遍布天下，地盘广大，如果它们再用武力胁迫韩赵魏，那么易水以北的燕国局势还不一定啊。何必因在秦遭受凌辱的怨恨，就去触犯秦国呢?”太子说：“那可怎么办好呢?”太傅说：“请让我好好考虑考虑。”　　过了一些时候，樊将军从秦国逃到燕国，太子收留了他。太傅进谏劝告太子说：“不能这样做啊。秦王残暴，又对燕国一直怀恨在心，如此足以让人胆战心惊了，更何况他知道樊将军在这里，这就好比把肉丢在饿虎经过的路上，灾祸难以避免了。即使管仲和晏婴再世，也无力回天。太子您还是赶紧打发樊将军到匈奴去，以防泄露风声。请让我到西边去联合三晋，到南边去联合齐楚，到北边去和匈奴讲和，然后就可以对付秦国了。”太子丹说：“太傅的计划旷日持久，我心里昏乱忧虑得要死，恐怕一刻也不能等了。况且问题还不仅仅在这里，樊将军穷途末路，才来投奔我，我终究不能因为秦国的威胁，就抛弃可怜的朋友，把他打发到匈奴去呢，这该是我拼命的时候了，太傅您得另想办法才好。”鞫武说：“燕国有一位田光先生，此人深谋远虑勇敢沉着，您不妨跟他商量商量。”太子丹说：“希望太傅您代为介绍，好吗?”鞫武说：“好吧。”于是鞫武去见田光，说：“太子希望和先生一起商议国家大事。”田光说：“遵命。”于是就去拜见太子。???　 太子跪着迎接田光，倒退着走为他引路，又跪下来替田光拂拭坐席。等田光坐稳，左右人都退下后，太子就离席，向田光请教道：“燕秦势不两立，希望先生能尽量想个办法来解决这件事。”田光说：“我听说好马在年轻力壮的时候，一天可以飞奔千里。可到它衰老力竭的时候，连劣马也能跑在它的前面。太子现在听说的是我壮年的情况，却不知道如今我的精力已经衰竭了。即使这样，我不敢因此耽误国事。我的好朋友荆轲，可以担当这个使命。”太子说：“希望能通过先生与荆轲结识，可以吗?”田光说：“好的。”说完起身就走了出去。太子把他送到门口，告诫他说：“我告诉您的和先生刚才说的，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。”田光低头一笑，说：“好。”??　? 田光弯腰曲背地去见荆轲，对他说：“我和您交情很深，燕国没有人不知道。现在太子只听说我壮年时的情况，却不知道我的身体已大不如当年了。有幸得到他的教导说：‘燕秦势不两立，希望先生尽力想想办法。’我从来就没把您当外人，于是把你举荐给太子，希望您能到太子的住处走一趟。”荆轲说：“遵命。”田光又说：“我听说，忠厚老实之人的所作所为，不使人产生怀疑，如今太子却告诫我说：‘我们所讲的