《决战双十一海报促销》教学设计方案.doc

PAGE2 / NUMPAGES7 课程名称 决战双十一海报促销 教学单元 网店海报促销 授课对象 中职电商二年级学生 授课类型 校企项目实践课 教学课时 80分钟（2课时） 一、教学分析——活化教材，校企融合 教材分析 （1）教材：高等教育出版社，十二五规划教材《电子商务综合实训》（第二版） 教学内容：第十章 实训管理及综合大作业 教材处理： 根据综合大作业要求，结合企业真实项目， 让学生为企业新品——小熊书包制作双十一促销海报。 内容分析 双十一是电商文化营销产物，现已成为企业营销的重要环节，并引领国内电商潮流。本节课利用真实项目资源，校企双师引导学生进行海报促销实践。利用课程网站、微课、动画、校企教学资源包、网店美工软件、网店仿真系统等信息化工具，引导学生自主探究、团队合作完成项目。 教学重点：双十一海报标题文案 教学难点：双十一海报排版配色 学情分析 技能基础 （1）已有网店操作和Photoshop设计的基础。 （2）促销实战规范操作与营销理念有待提高。 情感特点 （1）喜欢使用教学平台和仿真网店系统进行学习。 （2）实战促销经验不足，但好奇心强。 目标分析 知、行、感目标 （1）知识目标：掌握双十一促销标题文案。 （2）技能目标：能按企业需求设计双十一海报促销内容。 （3）情感目标：培养诚信经营职业素养及创新创业的职业意识。 二、教学策略——学生为主，多元评价 理念 （1）学生为主，教育即成长。师生互动，自主、协作学习方式，项目教学，共同进步。 （2）做中教，做中学。通过校企合作项目的任务导入和实践，“教、学、练、做”融合。 （3）多元性评价。自评、互评、教师、企业评价、消费者考核等，注重学生学习过程，更全面科学。 教法 任务驱动：以小组PK形式开展校企合作项目，进阶式人物引导学生展示真实成果。 学法 体验式学习：学生自主学习、合作探究新任务、新知识，仿练结合。 三、教学过程——做中教，做中学 课前导学——产学研决战准备 教师准备 （1）教学环境布置与优化，校企双师共同研讨教学设计。 （2）课程网站资源、海报知识动画、任务书、微课录制等。 （3）根据学生预习测试情况，及时调整教学设计。 学生准备 （1）参加企业双十一备战会，了解企业文化及产品信息搜集。 （2）浏览学习课程网站与淘宝大学领取任务及预习测试。 （3）准备海报初稿及设计思路。 企业准备 校企教学资源包更新。 企业明确项目任务，制定评分标准。 产品相关资料及企业经理授权。 课中内化——海报标题文案、排版配色 教师活动 学生活动 信息化及效果 案例导入，海报认知︵15分钟︶ 动画展示企业去年双十一不同水平的海报，带来了不同的流量与销量，案例导入新课。 根据课前预习测试结果讲解错误率高的题。 并针对学生展示的问题，以微课视频讲授产品5W1H挖掘并转化成标题公式。 （1）登陆课程网站观看动画，小组讨论及分析两张海报带来的流量和销量差距大的原因。进而明白课程意义，了解海报要素。 学生代表展示海报初稿作品，说明文案思路及困惑。 过程中发现海报标题文案缺点只是抓住小熊书包的外形、价格等特点，观看微课学习如何挖掘产品卖点。 5W1H：Who、What、Where、WhenWhy、How发散性挖掘五大角度卖点，挑选痛痒点转化标题。A组 5W1H：Who、What、Where、When Why、How发散性挖掘五大角度卖点，挑选痛痒点转化标题。 （1）借助动画展示企业经验案例，生动且真实，满足好奇心。 课程网站错题数据有助于改进教学。 微课视频让学生直观理解知识点。 优化文案 ， 探究重点︵25分钟︶ （1）教学重点是海报标题文案，百度脑图示范重新梳理海报的标题文案，屏幕广播优化过程。 教师巡回指导，关注投票结果与闯关游戏分值情况，为下阶段差异化辅导做铺垫。 （1）学生借助百度脑图发散思维挖掘产品5W1H，归纳卖点，修改标题文案，优化后形成主标题、副标题、说明文案，提交海报二稿。 （2）手机APP互评投票，完成“双十一海报闯关游戏”产品卖点答题，巩固知识重点。 （1）思维导图运用图文并重的技巧，发散卖点并把各级标题的主次关系直观表现，解决了教学重点。 （2）互评形成第一个考核评价，闯关游戏检验所学，具有挑战性。 完善设计，突破难点︵30分钟︶ 推荐网店美工配色软件，示范海报配色组合选择。提醒学生注意海报配色3色原则，确定主色调、辅助色与点缀色，教师评分，形成第二个考核评价。 排版配色是教学难点，发送校企教学资源包，富媒体教学内容把企业经验引进课堂。 （3）企业师傅在线点评，形成第三个考核评价。教师导出过程中的评价分数，确定最佳团队及个人。 （1）投票结果排名较后的海报主要存在配色不协调或构图不突出的问题。利用网店美工配色软件完善海报方案。 (2)将校企教学资源包中