2018年八年级语文上册 第七单元 第26课《虎门销烟》课件1 沪教版五四制.pptVIP

2.指名学生朗读第一个场景，并让他们思考分析： ①林则徐与义律的矛盾焦点是什么？ ②他们的矛盾冲突是怎样一步步展开的？ 让学生圈划对话中的关键词句。 ③戏剧冲突中人物的神态尤其是义律的神态发生了哪些变化？圈划神态描写。这些变化又说明了什么？概括人物特点。 讨论，交流，分析老师提出的问题，明确： ①焦点：缴烟。 ②冲突中林则徐抓住要害，步步紧逼，致使义律从找借口到耍无赖最后语塞，投降。 ③林则徐的神态主要体现在“淡淡地”,“冷冷地”，“冷笑”，“点点头”等。 义律的神态变化多端，从“吹着口哨”“轻蔑地笑了笑”，“耸了耸肩”，“冷笑”的得意忘形,到“大吃一惊”,“脸色剧变”，“拼命咬自己的嘴唇”的垂死挣扎，直至最后“语塞”的狼狈相。这样一对比，处处显示林则徐的镇定自若，胸有成竹，一身正气；而义律却凸显得如此狡猾，无赖，无可奈何，狼狈最后只能投降缴烟，节节败退. 品读剧本重点场景—虎门销烟，领会文章主旨 1.林则徐封锁英馆，逼迫他们缴烟的场景作为过渡略作分析。提问： 这一场景描写的作用是什么？ 默看第二段主要场景，学生口头概括它的作用。答到“主要从侧面衬托出林则徐形象”的要点即可。 2.让学生集体朗读“虎门销烟”的场景，并思考： ①你如何形容当时的场面？ ②作者从哪些角度来描写的？ ③这样点面结合的场面描写在全文有什么作用？与中心有何关系？ ④再次朗读，进一步领悟全文主旨，体会作